《说数》教案1（沪教版第三册）.docVIP

《说数》教案 教学目标： 1、掌握说明文的文体特点——准确、生动 2、培养科学精神 教学重点、难点： 1、? 学习课文把抽象内容说得具体生动的技巧 2、? 体会说明文语言的准确性与生动美 教学方法： 讨论游戏法 一课时 教学步骤： 一、导语 下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。” ６０年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七十古来稀”，上联可列算式为： ６０×２＋３×７＝１４１；下联列式为：７０×２＋１＝１４１。这位老寿星竟有１４１岁? ——谁说数学枯燥无味？数字天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。 二、整体把握 三、体会文章语言的准确性与生动美： （采用抢答的形式，从文中摘录出8道问题，主要围绕说明文体的准确性特点。） 是非大考场： 1、自然数的实物原型是十个手指。（自然数的实物原型可能是十个手指。） 2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。（负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。） 明确：注意修饰限定词的功用 “可能”与“恐怕”都是作者一种合理性的猜测，并非已经有了科学的依据，所以“可能”与“恐怕”不可以删去，唯有如此，才能体现作者用语的科学性与准确性。 3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的，并没有实际的原型。 4、整数、分数填满了整个实数轴。 明确：注意信息提炼的完整性（不能以偏概全） 5、整数包括正数、负数和零（概念有交叉） 6、（实数范围内）无法用整数或者分数表示的数称为无理数（概念限定范围不明） 明确：注意概念表述的明确性 7、圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。（圆周率是无限不循环小数；像圆周率那样的数是无理数——可以顺推。） 8、所有分数都可以化为小数，因而所有小数都可以化为分数。（不可逆推） 明确：注意逻辑推导的合理性 三、讨论 1、说明顺序研究 （1）、说明文的顺序一般有几种? 明确：时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。 （2）、本文是什么顺序？ 有何好处？ 明确：逻辑顺序。（从易到难，从少到多，从简单到复杂） 符合人的认识规律，符合一般读者的科学水平。 科??? 学?????? 小???? 品 ? 准确?????????? 生动 2、体会语言的生动美： （1）、从文中摘录出你最喜欢的句子，并说说理由。 明确： （一）、多种说明方法的运用： 举例子:? 如? 用圆周率来说明无理数的特点 —“包含着无限的信息” 作比较:? 北京图书馆的藏书和圆周率比较,说明圆周率包含无限信息. 引用:文中引用两首小诗. （二）、多种表达方式: 描写:? 加入了分数和无理数以后,数学王国更扩大了,在零这位国王两边雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了. 抒情:??? 谁说数学枯燥无味?数学天地充满了诗情画意,有待我们去发掘. （三）、品味语言 1)运用:?? 比喻??? 拟人等修辞手法 例如:负数和正数分列左右如雁翅般排开,零居中央,颇有王者气象. 2）化用:????????? 道是无理却有情 ???????????????? (刘禹锡) 道是无晴却有晴 ???????????????? 此率绵绵无绝期 ???????????????? (白居易) 此恨绵绵无绝期 3）引用:?? 文中引用两首小诗.前者用诗来咏圆周率,既贴切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特点,又赞扬了像零一样虽然清贫却乐于助人的人. 四、作业 1、数由自然数发展到复数说明了什么问题?（讨论）（从原文找） 2、筛选信息，回答下列问题： ?? 本文段的说明对象是????????????? ，说明内容是?????????????????????????? 。 3.划出文段中你认为重要的修饰限定词，体会它的功用。 4.总结文段中运用了哪些修辞方法，并分析其效果。