《祝福》学案4（苏教版必修2）.docVIP

《祝福》学案 【学习目标】 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 第一课时 【学习内容】 1、检查预习情况，各组展示。????????????????????????????????????????? 2、理清情节，了解倒叙的作用。 3、赏析环境描写的作用及小说的主题。 4、探讨用“祝福”作为题目的深刻含义 一、相关连接： 鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。 鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。 《祝福》写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。 1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》）。 1956年，为纪念鲁迅逝世20周年，北京电影制片厂经夏衍先生改编后，将《祝福》搬上了银幕。 二、常识 1、文学常识 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。 2、监生：“国子监生员”的简称。明清两代进国子监“由封建中央政权建立的最高学府）读书的人叫监生。清朝乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅等可以凭祖先“功业”或捐款取得监生资格。 3、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 1.注音： 钝响 ?????寒暄 ?????瓦楞 ?????朱拓?? ???间或 ?????悚然? ????踌蹰 ?????谬种 形骸???? ?脸颊? ????新正???? ?呜咽 ?????驯熟 ?????讪讪???? ?怔怔?? ???咀嚼 ? 渣滓? ????蹙缩??? ??窈陷???? ?歆享 ?????牲醴???? 不更事???? 尘芥堆??? 拗不过 2.解词： 悚然： 踌蹰： 俨然： 歆享： 百无聊赖： 沸反盈天 3、具体语境中理解词义 投机：谈话总是不投机。 他是一个投机取巧的人。 踌躇：我在极短的踌躇中，想…… 什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。 看他踌躇满志的样子。 俨然：四叔俨然的陪着。 村庄里屋舍俨然。 这孩子说起话来，俨然是个大人。 但是：她但是呜咽，说不出话来。 本来他说要来的，但是没来。 【学习过程】 1、速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各部分内容，完成下表。??? 情节 内容 时间 序幕 ? 五年 ? ? ? ? 祥林嫂初到鲁镇 ? 发展 ? ? ? ? 约两年 尾声 ? ? 2、思考：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？ ? 3、哪一句是