【小学数学教学设计】多位数乘一位数口算乘法02870.docVIP

多位数乘一位数口算乘法 教学内容分析：本节课教学的是三上68-69页主题图、例题1与“做一做”，练习十五1-3题。主题图是以学生熟悉、喜欢的游乐园素材为情景，引入乘法教学，在激发学生学习兴趣的同时，让学生感受到数学与日常生活的联系紧密。例题1以主题图中的素材提出计算10乘几的问题，进而扩大为几十乘几的问题，“做一做”又扩大为整百、整千数乘几的问题。层层递进，层层深入。这部分内容是在表内乘法基础上进行，学生并不陌生，掌握也不会太困难，关键是能说清算理，为后面的多位数乘一位数打好基础。 教学目标：1、经历整十、整百数乘一位数的口算过程，掌握口算的基本方法。 2、通过独立思考、交流合作等形式，体验算法多样性。 3、培养学生在生活中用数学眼光发现、解决问题，培养学习数学的兴趣。 教学重、难点：正确计算整十整百数乘一位数的口算，能说清算理。 教学准备：PPT课件 教学过程： 情景导入 口算（表内乘法） 9 × 5 = 9 ×（ ）=63 6 × 8 = 5 × 8 = 7 × 6 = 4 × 7 = （ ）×8=32 8 × 9 = （ ）×9=54 谈话：上周末，姚老师一家三口去儿童公园游玩，我进大门后发现这样一块牌子：，我们一家去玩，你能提出一个用乘法解决的问题吗？说一说，口答解决。（强调乘法的意义，要算一家人完火箭的钱就是在3个8是多少，可以用3×8=24…..） 新知学习 探知10乘几 老师在旋转木马边发现这样一块牌子，你能算算：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ （口答），如果是10人呢？ 板书2×10说说怎样算？（鼓励用不同的计算方法） A、9个2是18，再添加一个2，是20 B、2×10就是2个10，就是20（10+10，用加法解决） C、2×1=2，所以2×10=20（吧10看做1个十，这个题就转化成学过的表内乘法，真厉害） D…….. 同学们都很厉害，能把新问题和已经学过的知识联系起来，现在我们不仅能解决乘法口诀表内的乘法口诀表里没有的问题我们也能解决了。那请你算一算，10人玩激流勇进要多少钱呢？6×10怎样想（多种方法比较，统一简便的算理） 这么多方法中，那种最方便？6×1=6，再加一个0（看做6×1个十=6个十=60） 巩固练习：（口答） 8×10= 10×9= 5×10= 7×10= 10×4= 10×6= 探究几十乘几 坐碰碰车每人3元，20人需要多少钱？ 3×20怎么想 A、20+20+20 B、3×2=6，所以3×20=60 C…….. 算一算20×4= 会吗？怎么想？那200×4= 2000×4= 呢，说说算法 巩固练习 填空 判断 书本练习 板书