【小学数学教学设计】全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计位置与方向.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《位置与方向》 单位：河北省藁城市岗上学区庄合小学 姓名：桑会艳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材2～4页的内容。 二、教学课题 知识培养方面：1、2、3、能品德教育方面：1、 培养学生的2、发展方面：培养学生的能力、能力、能力。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。 1、使学生认识东、南、西、北、四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向，知道地图上的方向。 3、从现实生活场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 教学方法：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题体验探索成功的快乐；主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生体验，思维，自由地、开放地去通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。（一、/mmsource/images/2004/09/30/re040930015.jpg 这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。 （生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……）/jiaoan/2006322153918162.jpg /YXSJ/UploadFiles_9892/200709/20070913171814203.jpg 学生汇报，出现多种画法。 师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢？ 学生再画一画 3、学习两组相对的方向 （1）让学生分四组分别站在东西南北四个方向。 （2）观察：东西方向的同学怎样站的？（背对背）南北方向站的同学是怎样站的？（也是背对背） （3）你发现了什么？（东、西是两个相对的方向，南、北也是两个相对的方向） （4）说一说操场什么建筑是相对的？ 4、介绍自己的房间 师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间时如何布置的？ （学生用东西南北描述自己房间各个方向分别摆放有什么物品？） 师：请同学们在纸上简单画出自己房间的布置图 （展示较好的作品） （三）、思维训练 （1）再次出示天安门广场及四周的建筑 /Article/UploadFiles/200910/20091014133008807.jpg （2）观察：说一说自己看到了什么？结合今天学到的知识，说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等建筑的位置关系。 （3）指路游戏 /wzym/0154/x30154/e3sxf927.files/image037.jpg 小林家到邮局怎样走？ 小川家到小林家怎样走？ 你还能提什么问题？ （四）、课堂小结 通过今天的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向，还知道了东与西相对，南与北相对，并通过努力，以操场为参照物认识了学校建筑的位置。 四、教学反思 本教案已用于实际教学，反思整节课，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。学生要想牢固地掌握有用的数学，就必然用发自内心的喜好和创造来体验数学。为此，我结合教学内容，从“让学生学现实、有用的数学”出发，在教学中，我让学生到操场上去辩认方向,分小组体验实景中的“东、西、南、北”四个方向，在教室里集体交流时，引导学生要按地图所使用的上北、下南、左西、右东的方式绘制示意图。这样尝试着让学生走出教室、走入生活、走向探究，目的是使孩子们在研究性学习活动中，能够主动参与，自由地表达思想、表露情感、表达观点、表现创造，充分体验和经历知识的产生和发展过程，感受到数学的神秘和魅力，感觉到数学的实用和价值