【小学数学教学设计】九单元(数学广角)备课.docVIP

栋川小学（ 三 ）年级（ 上 ）册数学第（九 ）单元计划 设计人 张 源 授课人 本单元教材分析 教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。 本单元内容 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。 本单元教学目标 1．会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 3、培养发现生活中的数学的意思，培养观察、分析及推理能力 本单元教学重点难点 1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 3、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 本单元采取的措施 ----------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 本单元课时安排 例1、例2???????????????????????????????????? 1课时 例3??????????????????? ???????????????????????1课时 练习???????????????????? ??????????????????????1课时 共计???????????? ????????????????????????????3课时 栋川中心学校“四三二”探究教学模式（三年级数学）第（上）册导学案 学习内容 112页例1、简单的组合 课 型 新 授 课 时 1课时 主备教师 张 源 授课教师 授课时间 导学准备 教材学情分析 教材分析：本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。 学情分析：学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 学习目标 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2、经历探索简单事物组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 重难点 教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。 资 源 平 台 教学课件 学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。 设计理念 通过指导学生进行观察、猜测、实验等活动，使其能找出简单事物的排列数和组合。 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养解决问题的能力。 问题生成单 1、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？ 2、试一试，用3、5、8排三位数，并写出来。 四步三环 导 学 过 程 导趣 . 课前 引 入 教 师 学 生 小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？ 那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？ 大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。 请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。 导思 导疑 . 课中 自主 合作 探究 活动一：感知新课，运用实例验证 1、请看大屏幕。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？ 2、那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法