长江大学2006年立项建设精品课程建设规划.docVIP

长江大学2006年立项建设精品课程建设规划 课 程 名 称： 中 医 学 所 属 院 （系）： 医 学 院 课 程 负 责 人（签名）： 院（系）教学委员会主任（签名）： 院（系）领导（签名）： 长江大学教务处 二〇〇六年六月 目 录 课程概况…………………………………………………………………………3 二、建设的指导思想…………………………………………………………………3 三、建设的目标与特色………………………………………………………………3 四、建设的主要内容…………………………………………………………………4 （一）师资队伍建设…………………………………………………………………4 （二）教学内容………………………………………………………………………8 （三）教学方法与手段………………………………………………………………8 （四）实践教学………………………………………………………………………9 （五）教材建设………………………………………………………………………10 （六）网络教学………………………………………………………………………11 （七）教学研究与改革………………………………………………………………11 （八）科学研究与改革………………………………………………………………12 （九）特色与创新……………………………………………………………………12 （十）教学效果………………………………………………………………………13 五、课程建设进度安排………………………………………………………………14 六、课程建设经费的使用计划………………………………………………………14 《中医学》校级精品课程建设规划 一、课程概况 中医学是具有浓郁中国传统文化特色的医学，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。它具有独特的理论体系，内容十分丰富，包括了人体生理学、病理学、诊断学、心理学、预防学、药剂学、治疗学等方面的内容。数千年来，它对中华民族的繁衍昌盛做出了巨大的贡献。时至今日，中医学仍以其特有的理论体系和卓越的诊疗效果，屹立于世界医学之林。 我校中医学课程开设于1956年， 1976年正式成为当时医疗本科专业学科基础课程。1997年我校在中医学教研室的基础上成立中医系，引进中医学硕士1名，并于当年开始招收中医骨伤、针灸推拿成教专科生，中医系教师承担了中医学所有课程的教学任务。 2003年长江大学合并后，我校开始招收临床医学、护理学本、专科生，以及中医骨伤、针灸推拿学专科生，并开始使用人民卫生出版社统编的《中医学》教材，还相继引进了3名中医、中西医结合硕士生，选送1名教师攻读博士学位，充实中医学的教学、科研、临床力量。目前，本课程教师队伍结构稳定，在教、医、研等方面具有一定实力。 二、建设的指导思想 课程建设是学校最基本的教学建设之一，是实现教学计划、提高人才培养质量的重要保证。为了配合加强我校的课程建设工作，推进教学改革。我们在大学教务处及医学院的领导下，以《长江大学课程建设管理办法》、《 长江大学精品课程建设评估指标内涵及标准（试行）》为依据，以抓好教师队伍建设为基础，以课程内容和教材建设为核心，以运用现代教育技术为手段，以网络教育资源建设为依托，以提高教学效果和人才培养质量为目的，通过组织教师开展《中医学》的教研活动和教学改革，调整课程设置，优化课程结构，更新教学内容，全面提高《中医学》课程的教学质量，力争建设成为省级精品课程。 三、建设的目标与特色 长江大学是一所学科门类比较齐全的省属重点高校，培养适用型临床医学人才是其主要任务之一。中医学作为我国卫生事业的重要组成部分，与现代医学一起共同承担着提高人民健康水平的重要任务。我们将按精品课程评价标准，扎实地进行课程建设。 1、目标：优化教学队伍，使现教学队伍在职称、学历、年龄结构更为合理；深化教学改革，探索教学新方法、新途径、新措施；加强教材建设，使教材与学习资料先进化、立体化、网络化；加强实验室建设，创新实践教学环节；以研促教，加强科研、教研项目的申请力度，力争建设期间有研究项目立项； 保证《中医学》课程的高层次运转，为建成省级精品课程夯实基础。 2、特色：利用在西医院校多年开设中医专业和进行中医学教学的经验与优势，突出中西医在结合的教学方向，积极进行中西医结合的教学改革，鼓励学生开展中西医结合科研，培养学生中西医结合临床思维能力。通过课堂讲授、临床实践、病案教学、网络教学等，使学生能够理解中医