【志鸿优化设计】2014届高考数学一轮复习 第14章 计数原理、二项式定理、概率14．1两个基本计数原理教学案 苏教版.docVIP

第14章　计数原理、二项式定理、概率 14．1　两个基本计数原理 1．理解分类计数原理和分步计数原理． 2．会用分类计数原理和分步计数原理分析和解决一些简单的实际问题． 1．分类计数原理：完成一件事，有n类方式，在第1类方式中有m1种不同的方法，在第2类方式中有m2种不同的方法，……，在第n类方式中有mn种不同的方法，那么完成这件事情共有__________种不同的方法． 2．分步计数原理：完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，……做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事情共有____________种不同的方法． 1．5名同学报名参加两个课外活动小组，每位同学限报其中的一个小组，则不同的报名方法有__________种． 2．有不同颜色的四件上衣与不同颜色的三条长裤，如果一条长裤与一件上衣配成一套，则不同的配法种数是__________． 3．书架的第1层放有4本不同的语文书，第2层放有5本不同的数学书，第3层放有6本不同的体育书．从书架上任取1本书，不同的取法数为__________．从第1,2,3层分别各取一本书，不同的取法数为__________． 4．由0,1,2,3这四个数字组成的四位数中，有重复数字的四位数共有________． 5．甲、乙两人从4门课程中各选修2门，则甲、乙所选的课程中恰有1门相同的选法有________种(用数字作答)． 在计数问题中如何判定是分类计数原理还是分步计数原理？ 提示：如果已知的每类办法中的每一种方法都能完成这件事，应该用分类计数原理；如果每类办法中的每种方法只能完成事件的一部分，就用分步计数原理． 一、分类计数原理的应用 【例1】方程＋＝1表示焦点在y轴上的椭圆，其中m{1,2,3,4,5}，n{1,2,3,4,5,6,7}，那么这样的椭圆有多少个？ 方法提炼 使用分类计数原理计数的两个条件一是根据问题的特点能确定一个适合于它的分类标准．二是完成这件事情的任何一种方法必须属于某一类，并且分别属于不同类的两种方法是不同的方法． 请做针对训练3 二、分步计数原理的应用 【例2】已知集合M＝{－3，－2，－1,0,1,2}，点P(a，b)(a，bM)表示平面上的点，问： (1)点P可表示平面上多少个不同的点？ (2)点P可表示平面上多少个第二象限的点？ (3)点P可表示多少个不在直线y＝x上的点？ 方法提炼 应用分步计数原理要注意两点： (1)明确题目中所指的“完成一件事”是什么，必须经几步才能完成． (2)完成这件事需分为若干个步骤，只有每个步骤都完成了，才算完成这件事，缺少任何一步本事件都不可能完成． 请做针对训练1 三、两个计数原理的综合应用 【例3】某个同学有课外参考书若干本，其中有5本不同的外语书，4本不同的数学书，3本不同的物理书，他欲带参考书到图书馆阅读． (1)若他从这些书中带一本去图书馆，有多少种不同的带法？ (2)若带外语、数学、物理参考书各一本，有多少种不同的带法？ (3)若从这些参考书中选两本不同学科的参考书带到图书馆，有多少种不同的带法？ 方法提炼 在解决实际问题的过程中，并不一定是单一的分类或分步，而是可能同时应用两个原理，即分类时，每类的方法可能要运用分步完成，而分步时，每步的方法数可能会采取分类的思想求． 请做针对训练2 从近三年高考试题来看，高考对此部分内容考查都在附加题中．单独考查较少，往往结合概率进行考查，题型为解答题，难度为中档题． 1．用数字2,3组成四位数，且数字2,3至少都出现一次，这样的四位数共有________个．(用数字作答) 2．某校开设A类选修课3门，B类选修课4门，一位同学从中共选3门．若要求两类课程中各至少选一门，则不同的选法共有__________种． 3．高三一班有学生50人，男30人，女20人；高三二班有学生60人，男30人，女30人；高三三班有学生55人，男35人，女20人． (1)从高三一班或二班或三班学生中选一名学生任校学生会主席，有多少种不同的选法？ (2)从高三一班、二班的男生中，或从高三三班的女生中选一名学生任校学生会体育部部长，有多少种不同的选法？ 基础梳理自测 知识梳理 1．N＝m1＋m2＋…＋mn 2．N＝m1×m2×…×mn 基础自测 1．32　解析：分5步完成，每一步有两种不同的方法，故不同的报名方法有25＝32种． 2．12　解析：由分步计数原理，一条长裤与一件上衣配成一套，分两步，第一步选上衣有4种选法，第二步选长裤有3种选法，所以有4×3＝12种选法． 3．15　120　解析：由分类计数原理，不同的取法总数为4＋5＋6＝15.由分步计数原理，不同的取法总数为4×5×6＝120. 4．174个　解析：可用排除法，由0,1,2,3可组成的所有四位