【步步高】（湖南专用）2014高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 第二章 第一节 专题二从题材类别入手读懂古诗 课件 新人教版.ppt

答案 解析 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴， 以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气 氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 解析 关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨， 和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中 主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了 颜色。 路途远，阻隔多。 专题二　从题材类别入手读懂古诗 描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中 有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩， 写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤 烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅 和谐静谧的山水田园风景画。 颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态，尾 联生动地刻画了裴迪的狂士之态。 表达了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 解析 运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。 解析 诗的前两句写了登城时所见的月下凄冷景色：远望回乐峰前沙地如雪；近看受降城外月色皎洁，犹如秋霜。 这首诗抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。全诗前两句写色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，第三句写声(夜风送来凄凉幽怨的芦管声)，用的是烘托、铺垫的写法，即通过前三句的层层烘托、铺垫，末句直抒胸臆，表达了将士们共有的绵绵乡愁。 解析 姚诗和陈诗均为边塞诗。姚诗题中的“穷边”是极远 的边地。诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守 之功。其中有“将军”“边头”等特定称谓。陈诗的题目 “陇西行”是乐府旧题，一般描写边塞战争。诗作借助 “匈奴”“胡尘”“无定河”等特定名称，反映了唐代长 期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。 姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英勇、 战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。 三层。第一层写潼关雄伟险要的地势，第二层写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨，第三层写作者沉痛的感慨。 三层意思层层深入，无情地宣示王朝更替不可避免的现实，表达了对广大人民的同情，寄寓着作者的伤心痛惜之情。 六朝繁华一去不复返 吴、晋是六朝的代表，金陵是六朝古都。 君王被奸邪蒙蔽，自己不得任用。 “孤”字是本诗的“诗眼”。“孤”字将全诗的神韵、 意境凝聚在了一起，浑然天成，既写出了大雁的孤独，又 写出了诗人羁留客地的离愁别绪。 孤雁孤独、压抑、恐惧，在艰险的行程中，它心境凄凉，心有余悸。诗人漂泊异乡，世路艰险，通过对孤雁处境的描写，表达了自己孤凄忧虑的羁旅之情。 解析