2013-2014学年高一地理备课教案：2.2《城市区位与城市体系》（鲁教版必修2）.docVIP

第二节城市区位与城市体系 (教师用书独具) ●课标要求 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 ●课标解读 1．举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通区位、经济基础、政治、文化历史等社会经济因素对城市区位的影响。 2．运用实例分析影响城市形成发展变化的区位因素。 3．以某一地区为例，分析城市体系中不同规模城市的数量、服务功能和辐射范围上的差异。 (教师用书独具) ●新课导入建议 展示上海、北京、纽约、悉尼等中外著名城市风光图片。(教师适当描述，吸引学生兴趣，调动求知欲)新课导入：一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？为什么有的地方城市分布密集，有的地方稀疏？又是什么原因促进或限制了它的发展。 ●教学流程设计 课前预习安排：①看教材P38～41填写[课前自主导学]中的“知识1、城市的区位选择”并完成[思考交流]1；②看教材P41～42填写[课前自主导学]中的“知识2、城市体系”，并完成[思考交流]2；③看教材P42～43填写[课前自主导学]中的“知识3、长江三角洲地区城市功能案例分析”。→→→　　　　 步骤8：完成[图表活动解读]中的[活动点拨]指导学生完成[课堂小结]进行知识的回顾和强化巩固，课下完成[课后知能检测]。←←步骤6：教师通过[例2]和教材P42图2－2－9的解读，讲解知识“城市体系与中心地理论”。←←步骤4：教师指导学生完成[当堂双基达标]中的1、2、3、4、题，检查学生对探究点的理解情况。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.掌握各因素对城市区位选择的影响。 2．理解不同规模的城市与其服务功能及服务范围的关系，运用发展的观点认识城市规模的变化。 3．通过实例，了解中心地理论在分析不同规模城市服务功能差异方面的应用。 1.城市的区位选择。(重难点) 2．城市体系。(重难点) 城市的区位选择 1.区位 某事物的位置及其与其他事物间的空间联系。 2．自然因素 主要因素 具体表现 河流 具有供水、运输和军事防御功能 气候 城市大多分布在气温适宜、降水适度的地区 地表形态 平原地区地势平坦，物产丰盈，交通便利，自然环境优越，利于城市基础设施建设，对外联系方便，利于城市的兴起和发展 矿产资源 工业革命后，资源丰富地区出现了很多新兴的工矿城市 3.社会经济因素 (1)主要因素：包括交通区位、经济基础、生产方式以及政治和文化历史等。 (2)交通区位 影响 沿海、沿江、铁路干线和高速公路沿线，是城市集中分布的地带 变化 交通运输方式和布局的变化，对城市的分布及发展影响很大 　(3)区位因素的发展变化 军事、宗教 对现代城市区位影响减弱 科技、旅游 成为影响城市区位的重要因素 经济、政 治、交通 始终影响巨大 1．平原是城市的理想环境，为什么巴西有许多城市分布在巴西高原上，而不是亚马孙平原？ 【提示】　平原地区地形平坦、土壤肥沃、便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。一般情况下，平原地区是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境。亚马孙平原位于热带雨林地区，非常湿热，不适宜人类居住，所以巴西的人口和城市多分布在地势较高的巴西高原上。 城市体系 1.城市的地位： 既是区域的服务和管理中心，又是区域经济的增长中心。 2．城市活动 (1)为城市自身服务。 (2)为城市自身以外的地区服务，这是城市的基本活动，也是城市发展的主要动力。 3．城市体系 (1)形成基础：城市与其腹地和其他城市发生的各种联系。 (2)概念：在一定的区域范围内，由规模不同、等级不同、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成的有机整体。 4．“中心地理论” (1)创立人：德国地理学家克里斯泰勒。 (2)应用：包括区域规划、城市建设和商业网点布局等方面。 (3)内容 ①“中心地”是指为周围居民提供商品和服务的场所，可以是城市，也可以是城市内的商业中心。 ②市场原则是中心地布局的重要原则。 ③中心地服务范围在空间上呈六边形，中心地则位于六边形的中心点上。 ④中心地具有不同的等级。 长江三角洲地区城市功能案例分析 等级 主要中心城市 服务功能 辐射范围 一级中心 上海 核心城市 全国甚至国外 二级中心 南京、杭州 副中心城市 本省及周边地区 三级中心 苏州、无锡、常州、宁波等 制造业功能比较突出，受上海影响较大 主要在地级市范围内 2.不同城市的服务范围之间是否有明确的界线？不同城市的服务范围之间并没有明确的分界线。 【提示】　根据中心地理论，一个城市就是一个中心地，其服务范围围绕中心地呈现正六边形。这个六边形内所有的居民到这个中心地寻求服务是符合距离最近原则的，但不等于说这个六边形内的居民不可以到别的中心地服务区之内接受服务。 城市的区位选择 【问题导思】　 1．