2014-2015学年山西省运城中学高二历史学案：第2课《“罢黜百家，独尊儒术”》1(人教版必修3).docVIP

第2课 “罢黜百家，独尊儒术”学案 【学习目标】 目标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 汉武帝的“贤良对策” 产生的社会背景；方式及作用 通过学习“举贤良”“独尊儒术”使儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想“举贤良”独尊儒术培养从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。论从史出史论结合概括阐释汉武帝采纳“罢黜百家、独尊儒术”的政策，为西汉中央集权的巩固提供了强有力的思想武器这集中体现了辩证法思想中社会存在与意识关系的原理。 “独尊儒术”的措施及的作用 【学习重点】 董仲舒新儒学思想主张、“独尊儒术”的措施 【学习难点】 对新儒学思想主张及“独尊儒术”的理解 【学习方法】自主探究学习 【课时安排】 1课时 【感悟思考】儒家思想是怎样成为正统思想的？ 自孔子创立了儒家思想之后，经过孟子、荀子的总结和改造，体系更加完善，也使儒家 思想更能适应社会的需要。到了汉代为了适应汉武帝“大一统”的需要，董仲舒提出“罢 黜百家，独尊儒术”的思想，被汉武帝采纳并付诸实施，从此使儒家思想成为我国传统 文化的正统思想。 【知识梳理】 一、汉武帝的“贤良对策” 1、背景：⑴儒学的坎坷历程 蔚然大宗—遭到打击—逐渐复苏 ⑵西汉前期对人才的重视：汉高祖和汉文帝曾下令招贤 ⑶鼎盛时期