2014-2015学年高二物理同步训练:《机械波》单元(人教版选修3-4).docVIP

2014-2015学年高二物理同步训练:《机械波》单元(人教版选修3-4).doc

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单元测评(二) 机械波 (时间:90分钟 满分:100分) 第Ⅰ卷(选择题,共48分) 一、选择题(本题有12小题,每小题4分,共48分.) 1.关于多普勒效应说法正确的是(  ) A.若波源向观察者靠近,则波源发出的频率变小 B.若波源向观察者靠近,则观察者接收到的频率变大 C.若观察者远离波源,则波源发出的频率变小 D.若波源和观察者相互接近,则波源发出的频率变大 解析:若波源向观察者靠近,则波源发出的频率不变,观察者接收到的频率会变大,A、D错误,B正确.若观察者远离波源,波源发出的频率也不变,C错误. 答案:B 2.关于波的干涉和衍射,下列说法中正确的是(  ) A.只有横波才能产生干涉,纵波不能产生干涉 B.任何两列波相遇,都能产生干涉 C.不管是横波还是纵波,只要叠加的两列波的频率相等,振动情况相同,相位差恒定就能产生稳定的干涉 D.波长很小的波可以产生衍射,不能产生干涉 解析:干涉是波的特有现象,只要满足两列波的频率相等,振动情况相同,相位差恒定就能产生稳定的干涉,选项A、B、D错误,C正确. 答案:C 3. (多选题)一列水波通过某孔的实际情况如右图所示,现把孔的尺寸变小,或者把水波的波长变大,水波通过孔后的假想情况如下图中的四幅图所示,其假想错误的图示有(  ) A.孔变小    B.孔变小 C.波长变大     D.波长变大 解析:衍射现象是普遍存在的.波遇到障碍物时都有绕过障碍物的特性,即衍射现象,但只有当障碍物或孔的尺寸比波长小或差不多时才能观察到明显的衍射现象. 答案:BD 4. (多选题)如图表示两列同频率相干水波在t=0时刻的叠加情况,图中实线表示波峰,虚线表示波谷,已知两列波的振幅均为2 cm(且在图中所示范围内振幅不变),波速为2 m/s,波长为0.4 m,E点为BD连线和AC连线的交点.下列叙述正确的是(  ) A.A、C两点都是振动加强的 B.振动加强的点只有B、E、D C.直线BD上的所有点都是振动加强的 D.B、D两点在该时刻的竖直高度差为8 cm 答案:CD 5.一个小石子投向平静的湖面中心,会激起一圈圈波纹向外传播,如果此时水面上有一片树叶,下列对树叶运动情况的叙述正确的是(  ) A.树叶慢慢向湖心运动 B.树叶慢慢向湖岸漂去 C.在原处上下振动 D.沿着波纹做圆周运动 解析:由于波在传播过程中,只传递振动能量和波源所发出的信息,而各质点不随波迁移,只在各自的位置附近做振动,故选C. 答案:C 6. 如图所示为一简谐横波在某一时刻的波形图,已知此时质点A正向上运动,如图中箭头所示.由此可判定此横波(  ) A.向右传播,且此时质点B正向上运动 B.向右传播,且此时质点C正向下运动 C.向左传播,且此时质点D正向上运动 D.向左传播,且此时质点E正向下运动 解析:先根据A点向上运动,可判定波向左传播(后一质点总是落后于前一质点的振动),然后依据同一原则可断定D点应向上运动,选项C正确. 答案:C 7.一简谐横波在x轴上传播,波源的振动周期T=0.1 s,在某一时刻的波形如图所示,且此时a点向下运动,则(  ) A.波速为20 m/s,波向x轴正方向传播 B.波速为10 m/s,波向x轴负方向传播 C.波速为20 m/s,波向x轴负方向传播 D.波速为10 m/s,波向x轴正方向传播 解析:v==20 m/s,因a点向下运动所以波沿x轴正方向传播. 答案:A 8. 如右图所示,一列简谐横波沿x轴正方向传播,实线和虚线分别表示t1=0和t2=0.5 s(T>0.5 s)时的波形,能正确反映t3=7.5 s时波形的是下图中的(  ) A   B C   D 解析:T>0.5 s且波沿x轴正向传播所以Δt=,T=2 s.t3=7.5 s=3T,故t3=7.5 s时波形应为D. 答案:D 9. 一列横波沿x轴传播,某时刻的波形如图所示,质点A的平衡位置与坐标原点O相距0.5 m,此时质点A沿y轴正方向运动,经过0.02 s第一次到达最大位移处.由此可知(  ) A.这列波的波长为2 m B.这列波的频率为50 Hz C.这列波的波速为25 m/s D.这列波沿x轴正方向传播 解析:由题中图象可知这列波的波长为2×0.5 m=1 m,故A错误;质点A沿y轴正方向运动,因此波源在A的左侧,波沿x轴正方向传播,D正确;A由平衡位置,经过T第一次到达最大位移处,所以波的周期为0.08 s,频率为12.5 Hz,由v=知,波速v==12.5 m/s,故B、C错误. 答案:D 10.在坐标原点的波源产生一列沿x轴正方向传播的简谐横波,波速v=200 m/s,已知t=0时波刚好传播到x=40 m处,如图所示.在x=400 m处

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