2014-2015学年高一历史配套课时作业：第14课《理性之光》（岳麓版必修3）.docVIP

第14课　理性之光[课程标准]　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、孟德斯鸠：法的精神 1．启蒙运动 (1)背景：________________不断发展。 (2)含义：启迪和开导人们的________意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 (3)内容：①提倡用________判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。 ②批判锋芒直指________________及其宗教思想体系。 (4)实质：是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 (5)意义：①为________________做了舆论准备； ②为人类社会创造了宝贵的____________。 2．孟德斯鸠 (1)代表作：《____________》。 (2)观点：提出____________学说。 (3)影响：三权分立学说后来成为资产阶级____________的基本原则。 二、伏尔泰：自由与平等 1．基本主张 (1)自由是人人享有的一种天赋权利，这种天赋人权只受________支配。 (2)平等意味着反对____________和封建特权。 (3)政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构。 (4)法国应建立依靠资产阶级力量的____________制。 2．地位及影响 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他的思想对____世纪的欧洲产生了巨大影响。 三、卢梭：社会契约 1．主要著作：《____________》。 2．主要观点：阐述“____________”学说，提出“人民主权”的口号，认为人民应推翻暴君，重建符合人民利益的________，创立民主共和国，坚持“____________”的原则。 3．地位：卢梭是批判封建制度、宣传____________的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 四、康德：人非工具 1．代表作：《______________》。 2．主要主张 (1)人非工具，应当以人为本。 (2)提出____________的原则：人应该尊重他人的感受。 3．地位：是近代____________上划时代的哲学家，其______________最终确立了人类的主体地位。 知识点一　孟德斯鸠：法的精神 1．对未来资产阶级的政权组织形式提出设想，且其设想在后来被广泛应用的启蒙思想家是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德 2．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是(　　) A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 知识点二　伏尔泰：自由与平等 3．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是(　　) A．“你教导我们走向自由” B．“你使人类懂得，精神应该是自由的” C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志” 4．在伏尔泰的墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是(　　) A．他发展了洛克分权学说，明确提出三权分立学说 B．他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说 C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远 D．编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心 知识点三　卢梭与康德 5．卢梭曾说：“要改善社会状况，就必须使每一个人都有足够的物品，使无论谁都不会有过多的物品。”这反映了(　　) A．他主张废除私有制 B．他很重视公共意志 C．他主张绝对平均主义 D．他要求比较平均的分配 6．康德对启蒙运动的含义作了解释：“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”对这句话理解正确的是(　　) A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望 B．要以人为中心考察一切、认识一切 C．人生活在世界上处事要有理智 D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断 知识点四　启蒙运动 7．启蒙运动反对的主要对象是(　　) A．封建专制及天主教会 B．封建专制皇帝和贵族 C．天主教罗马教皇、教权主义 D．骑士阶层 8．欧洲启蒙运动较之文艺复兴运动，其最突出的特色在于(　　) A．它是欧洲第二次思想解放运动 B．它重视人的价值，崇尚人性，成为资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器 C．它用理性批判专制主义、教权主义，宣扬和追求政治民主、权利平等和个人自由 D．它促使自然科学的产生和发展 9．启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了(　　) A．封建专制统治的腐朽和黑暗 B．发展商品经济和自由竞争的要求 C．封建统治陷入了全面危机 D．封建教会的权威业已