培养孩子的“抗风险力”.pdfVIP

戴维这样的孩子来说。却蕴藏着 务活儿的孩子在学校里的表现大 身处劣境保持身心健康的秘密。 多更为出色。 播撒希望 戴维的母亲长期患精神病，父亲 为什么出自同一个贫民窟的 心灰意冷，不久前和母亲离了婚。 孩子有的吸毒堕落，有的却上了 在这个凄冷 的家庭 中，戴维拥有 “像其他品质一样 ，坚韧精 大学?为什么常遭父母殴打的孩 自己的 “避风港 ”，不管何时，他 神来源于父母身教”。例如，萨姆 子长大后有的成为 “施暴者”，有 知道 自己至少能从他 的嗜好上找 告诉儿子数学题再难也要坚持把 的却变成慈爱父母?广泛调查 了 到乐趣 。 它做 出来 。儿子冥思苦算时，听 战胜厄运取得成功的孩子们所走 分析 了一个又一个实例 ，人 到隔壁父亲一直在鼓捣那架老式 过 的不 同道路 以后 ，青年问题研 们发现凡 “抗风险力”强的孩子 收音机——他 已连续干一个星期 究专家发现这些人有一个显著的 都有一种特殊的嗜好或特别喜爱 了；拆了装 ，装了又拆 。孩子由此 共 同点： “对生活的基本看法是 的运动。 上 了重要一课 ，他不仅算 出了数 乐观主义和满怀希望的”。并认 学题 ，而且用同一精种去对待生 为，这种人生观主要从父母 ，以及 鼓鼹 朋 } 活 中的任何困难 ，硕果累累地迈 父母所创造的生活环境获得。因 艾丽斯是个 13岁的女孩 。 入了成年 。 此，如果你本人是一个充满希望 妈妈患精神分裂症，动辄乱嚷乱 者，一个胜不骄、败不馁、目标始 闹，使家里整天不得安宁。然而 ， 麓 终如一的进取者，那么，你的孩子 小姑娘却通过发展外部友谊保持 明尼 苏 达 大 学 心 理 学 家 多半也会成为同样的人! 了心理平衡和乐观情绪 。朋友 中 安 ·马斯顿建议： “一系列小挑战 (责编 张清涓 插图 谢彬) 包括一个她可 以倾吐知心话和奉 能够让孩子获得经验 ，去对付生 为言行楷模的学校图书管理员。 即使在一个洋溢着父慈母爱 的正常家庭里，孩子也能从一个 特别喜欢他 (她)的阿姨 、老师或 教练员那里获得额外的力量。所 以，要注意给孩子创造发展友谊 的机会。 | 氇蓣佳 |．． 比尔从9岁开始，放学后就干 送报纸和擦皮鞋一类 的活儿，赚 的钱留一点儿 自己用 ，大部分交 给母亲。 这使 比尔获得了远非金钱所 能买来 的品质——用双手对待生 活的意识和对家庭的责任感 。比 尔从没想过去干不体面的事 。他 感到 自己是家庭中负有重大责任 的成员，相信能用双手去改善全 家的处境。 鼓励干家务活儿和课余打工 有助于培养孩子 自信心和与别人 合作的意识。调查表明：会做家 2010,5I中华家教 33