刍议如何促进学习迁移——以《政治经济学》教学为例.pdfVIP

第28卷 第4期 东 华 理 工 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1_28 No．4 2009年 12月 JOURNAL OF EAST CHINA INSr兀TUTE OF TECHNOLOGY Dec．20o9 刍议如何促进学 习迁移 — — 以 《政治经济学》教学为例 徐德胜， 文 竹 (东华理工大学，江西 抚州344000) 摘 要：学习迁移广泛存在于知识、技能等的学习之中。学习迁移有正迁移与负迁移之分。影响学习迁移 的因素是 多方面的，如学习对象的共同要素、学习者对 已有经验的概括水平等。在 《政治经济学》教学实践 中，通过对所讲授内容进行合理安排，加强学生对基本概念、基本原理的理解等途径，可以促进学生产生积 极的迁移。提高教学实效。 关键词：学习迁移；影响因素；《政治经济学》教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3512(2009)04-0374-03 学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他 济学思想，从财富的起源谈起，从经济学的起源谈 学习的影响…，也简称迁移。从迁移的影响结果来 起，向学生讲解马克思主义政治经济学是如何在批 分类，可以分成正迁移和负迁移。先前的学习促进 判继承古典政治经济学的基础上创立并发展起来 以后的学习叫正迁移，妨碍以后的学习叫负迁移。 的，进而激活学生兴奋点，培养学生求知欲 。第 在 《政治经济学》教学实践中，由于马克思认为对经 二，结合我国社会主义市场经济实际，向学生讲解 济研究 “既不能用显微镜，也不能用化学试剂 ” ， 马克思主义政治经济学所揭示 的基本经济规律和 他在研究方法上采用了科学的抽象方法 ，这给初学 有关原理并没有过时，仍然管用，从而引导、培养学 者学习理解 《政治经济学》增添了难度。本文尝试 生对课程学习的积极性 。这些理论包括市场理论， 从学习迁移的角度，对提高 《政治经济学》教学实效 生产总过程中生产、分配、交换和消费的关系理论， 进行一些探讨。笔者认为，要提高 《政治经济学》教 货币流通理论，生产力与生产关系的辩证关系原 学效果，可以根据学习迁移理论来创造适当的条 理，资本主义基本矛盾的理论等 。 件，把 “为迁移而教”升华为 自己的一种教学思路和 教学观念，促进学生在 《政治经济学》学习中产生积 2 合理安排讲授的内容 极 的迁移。 在教学中，相似 的原理及法则的迁移是最常 1 培养学生对 《政治经济学》学习的积极性 见、最重要的迁移现象。如果学习的新 内容和 已学 《政治经济学》常常被望文生义地理解为是既 习的旧内容之间有相同的要素，可 以引导学生利用 讲政治又讲经济的学科，甚至被理解为是要突出其 这些相同要素进行学习。例如：商品市场上供求的 政治性的学科 ，加上教学内容缺乏更新 ，导致学生 变动对商品价格与商品供应 的影响与劳动力市场 对 《政治经济学》学习积极性不高。在这样 的背景 上供求的变动对工资水平和劳动供给量之间存在 下，帮助学生树立积极的学习态度就有助于避免学 着非常相似的地方。利用供求定理的分析，学生 比 生产生消极心态，形成负迁移，影响学习效果。笔 较容易理解通过增加对劳动的需求和减少劳动的 者在教学过程 中主要抓了以下几个方面：第一，抓 供给能提高工资水平，对后面的学习产生积极的迁 住学生对经济和财富的兴趣，介绍中西方早期的经 移。当然，在利用相 同要素进行教学迁移时，教师