山米和白鹤 课件.pptVIP

* 可爱的动物们 山米和白鹤 贝特西`贝尔斯 语文版—八年级(上) 思考和讨论 课文和分几个部分？用简洁的文字来概括。 第二部分（4——11自然段） 第三部分（12——23自然段） 第一部分（1——3自然段） 出逃 捉鹤 喂鹤 找出作者对人物心理描写的语句，分析其作用。 课文中写外祖父喊山米过去看一样东西，山米认为“这是世界上最落伍的诡计”，显示出山米对外祖父发不信任和儿童狡黠，但小孩子毕竟好奇心强，还是“小心地朝外祖父那边走去”。 当山米从外祖父嘴里得知那是一只鹤的时候，惊奇的说不出话来，这是儿童好奇心的自然流露，但他又不愿在外祖父面前表露出来，抵触情绪并未消除，所以很快的“舔了舔嘴唇，作出一副漫不经心的样子”表现出儿童的天真、顽皮和固执，他知道外祖父很在意这只鹤，他却偏说希望它死掉，想尝尝报复人的快感，这种逆反心理在儿童中是普遍的现象，山米不很轻易的服输，所以当外祖父讲完小时侯打红鸟的故事后，山米固执地同外祖父吵了起来，两个人“把头昂得高高的，那模样像极了”写出祖孙俩的倔强。“外祖父发眼光咄咄逼人，山米也尽量翘起下巴回视过去”。这些神态描写生动地写出了人物的性格特色。当山米听外祖父叙说自己养鸟的感受时，外祖父对鸟的挚爱之情开始打动他，也引起了他的共鸣，他开始理解外祖父，也开始喜欢起鹤来，这种情感的变化显得十分自然而真实。 当山米知道白鹤已经瞎了时，他“简直不不敢相信自己所听到的话，他突然觉得胃里的食物好沉重 ，好象每片饼干都有五磅重”。外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应像爱自己的孩子一样去爱他们，应该去爱每个美好的生命体。山米见外祖父为白鹤的命运担忧而伤心，那样精心地喂白鹤，见外祖父一夜苍老了许多，这深深震撼了他的心灵，也使他的情感世界发生了根本的变化。因此，他甘愿涉水去为白鹤追青蛙，一次次地逗引白鹤啄青蛙甚至愿意在那里站一整天。青蛙被吃掉了，山米激动地高声大叫，眼睛一眨也不眨地盯着白鹤，通过这些动作、神态，也间接地写出了山米的心理。此时，他已经完全理解了外祖父并深深地爱上了外祖父。他也深深地爱上了那只白鹤，真诚地希望它能尽快地好起来。小说的倒数地二段对山米的这种情感变化作了细腻描绘，他希望外祖父重新认识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。 合作探究 山米和外祖父在一起的这段时间里,他的情感世界发生了怎样的变化? 起初,山米并不在意白鹤的死活,甚至希望它死掉.还用石头砸它,遭到外祖父的怒斥.后来逐渐缓和了与外祖父发对立情绪,帮助外祖父抓到了鹤,返回途中,外祖父细述了养鸟的感受,引起了山米的共鸣.这是山米情感发生变化的开始.他开始理解外祖父,也开始喜欢白鹤,将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心的照顾它,想山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心白鹤来.第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间.他更加理解外祖父,渴望得到外祖父的谅解,他深深地爱上了外祖父.至此,山米的人生完成了一次飞跃. 外祖父: 怨恨 对立 理解 热爱 白鹤: 不在意 抓鹤 喜欢 照顾 关心 喜爱 他在和外祖父一起的这段时间,外祖父对生命真实而深沉的爱感动了他,鹤的生命的复苏感染了他.他懂得了爱人,爱生命,也渴望着被爱. 课堂练习 一.指出下列各句所运用的描写方法 1, 山米将一盒小麦放在两块乳酪上,将它们全都吞在肚子里，又顺手在窗台拿了两个苹果吃下去. (动作描写) 2,山米打定主意,如果必要的话,他可以在这里站一整天. (心理描写) 3.山米激动地大叫,眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个儿吞下去. (神态描写) 4.山米朝那只鹤不屑地说道:”我为什么要关心一只从来没见过的鸟?它对我来说,没有任何意义. (语言描写) 二.分析人物性格特点 山米__ 固执. 任性, 无知____成熟.充满爱心 外祖父__ 善良而倔强 *