关于化学实验课教学改革模式初探.pdfVIP

化学工程与装各 2009年 第 l2期 ChemicalEngineering＆F4uipment 2009年 l2月 关于化学实验课教学改革模式初探 吉列凤 (延安职业技术学院，陕西，延安 716000) 摘 要：化学是--fl是实用性的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学 的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是创造自然，改造自然的强大力量和重要支柱。那 么怎么使大学生学好这门学科，化学实验课教学改革就尤显重要。 关键词：化学实验：教学观念：课改方法 化学在保证人们生存并不断提高人们生活质 转变教学观，当前高等教育的重点是培养学生的创 量方面起着决定性作用。化学是-I1是实用性很强 新精神和实践能力，教学过程要由传授知识转为引 的学科，它与数学物理等学科共同为 自然科学的迅 导学生思考问题、解决问题、增长知识的过程。要 猛发展提供了保障。化学的核心知识已经应用于自 立足现实，结合校情，编制 “实验化学”教材。总结 然科学的各个区域，成为创造 自然，改造 自然的强 经验，把实验内容运用到最佳状态。 大力量的重要支柱。目前，化学家们运用化学的观 2改进教学方法，引进交叉实验内容 点来观察和思考社会问题，用化学的知识来分析和 当前，教师 “大承包”的现象仍然存在，从实 解决社会问题，从这点上看，就足 已知道化学学科 验原理、步骤、注意事项，结果处理都由教师深刻、 的重要性。要培养化学人才，就必须实行化学实验 细致地讲述给学生，学生只需按教师讲述的步骤和 课教学的改革。 方法，按部就班，就能完成实验，结果是学生不能 1摒弃陈1日思想，更新教学观念 充分发挥 自己的主体作用，能力得不到充分培养。 长期以来，。学校教学形成一种陈旧思想，就是 要改变这种现状，教师应该主动把 “大承包”权力 “依纲靠本”。教师教书要依据大纲，不能离开课 让给学生。在做某个实验之前，给出指定参考书和 本。课本等于全部教学任务，教师教课、学校考试 思考题，学生通过 “查、看、思考”逐步完成。教 都不能超出课本范围。这样就使教学内容和育人 目 师最好对预习结果做检查和把关后，对实验应注意 标被锁定在一个狭小的圈子之内，教师和学生成了 的一些关键问题重点讲述后，学生就可进行实验， 教材的奴隶。不难看出，这种对教材的使用方法是 这样，讲课时间减少了，学生实验时间增加了，有 应试教育课程观的产物，直接妨碍着教师对学生创 利于提高教学效率，发挥其主观能动性。根据化学 新意识和实践能力的培养。随着现代科学技术的日 学科的特点，加强实验内容的专业性，更好地引导 新月异，教材内容的老化、脱离实际等问题也日渐 和启发学生的思维，培养学生综合应用所学知识去 突出。 解决实际问题的能力。为此在选择实验内容时，一 为解决这些问题，高等教育教学改革提出了全 方面要注重基础实验的开设，另一方面还要增设复 新的要求。但 由于主客观诸多原因，高等教育在教 合型实验内容。如在 物“理化学”实验中，可以增添 育思想和观念、教育内容和教学方法等许多方面还 “酪氨酸酶的提取及性能分析”等实验内容，该内容 相对滞后。因此高等教育首先要转变教育思想，更 将 “生物化学”、“分析化学”、“物理化学”等好几