13普罗米修斯盗火教案.docVIP

课题 13普罗米修斯盗火 备课日期 9月6日 教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 4、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 教学重难点 读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 教学准备 多媒体资料、录音 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 教学重难点 理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话揭题、理解课题 二、初读课文 三、根据提示练习分段 四、学习生字 1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。 　要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。 　3、检查预习情况。 （指导读好本文中出现的人名、地名。） 　（2）、联系上下文或查字典理解词意。 　　　　　　 （相机指导朗读长句） 　多媒体资料出示长句： 　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 　（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救 　　 集中注意，激发兴趣 齐读课题 2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？ （如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？） 1、选择自己喜欢的方式读课文。并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。 自主交流 说说课文主要内容 （1）指名学生读词语 小心翼翼、悬崖峭壁、壮举 大发雷霆、触犯、烟火袅袅 3、指名学生分节朗读课文 生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。 2、练习分段。 3、每一组读两段课文。 1、练习说说如何记住这些生字的写法。 2、抄写生字。 由字到词再到句子和段落，一步步解决朗读中可能出现的问题，符合循序渐进的规律。 作业设计 1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。 第二课时 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 教学重难点 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、精读课文第一部分。 三、精读课文二、三部分。 四、展开想象，练习写话。 五、读课文最后一节。 1、自由读第一部分 引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。 2、理解省略号的意思 　 （先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 　　　　 巡视指导 　 　　　 　相机指导朗读这些句子 　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。） 　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？ 　　5、出示句子，辨析感悟： 　（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 　（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。 　（教师随机指导说话） 　（教师下水文见第一课时教学资料） 　　　 　　3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？ 　　　　　 说说课文的主要内容 思考：你读懂了什么？ （人类没有火种的困苦生活。） 练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。 （如：没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……） 　3、、有感情地朗读第一自然段。 1、自由读课文，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。 2、学生讨论交流 （指名读第五节） 4、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。 　a：指名读句子。 b：思考：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？ （见第一课时教学资料） 6、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。 2、读第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 3、学生自由讨论 　1. 自由读第7、8节，不懂的地方打问号。 2. 学生