10公仪休拒收礼物教案.docVIP

课题 10公仪休拒收礼物 备课日期 4.1 教学目标 1.能分脚色朗读课文。 2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。能有感情、分角色朗读课文。 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。初步能表演独幕剧，体会人物的形象。 教学重难点 练习有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解 教学准备 课件 备课日期 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 学会本课生字，理解用生字组成的词语。 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。 教学重难点 学会本课生字，理解用生字组成的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、通过对比，了解戏剧。 二、感知课文，学习字词。 三、创设情境，感悟人物。 四、小结课文。 1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？ 2、同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）　　3、简单介绍剧本的有关知识 　　1、指导自读课文，要求：　　(1)读准字音，读顺句子，读通课文。　　(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?　　2、检查自读效果。　　(1)出示生字卡片。　　拒收 鲁国 宰相 幕起 麻烦务必 腥味 呕吐 违犯 法纪 无可奈何 恍然大悟 日夜操劳 心满意足　　 　　1、自学讨论。　　a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？　　b)公仪休是怎样拒收礼物的？　　c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？　　2、精读感悟。 过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。 （指导想象三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。） 　　　 过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？ 　加强指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。 （化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……） 齐读课题 了解剧本和戏剧的区别 学生按要求用自己喜欢的方式读课文 指名读 (2)讨论理解词语。 （3）再读课文，说说课文讲了一个什么故事。 认真读课文，围绕问题展开讨论。 （1）学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。 （2）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。 （3）学生画出文中公仪休说的话，仔细品读。 3、分角色朗读课文。　 在鼓励中让学生充满自信，积极投入到学习中去。 作业设计 板书设计 爱吃鲤鱼 如果 收鱼 就 公仪休 清正廉洁 违纪办事 所以 拒收鲤鱼 教学反思 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。 学习独幕剧表演。 教学重难点 通过表演进一步加深对剧本的认识，并练习把学过的一些故事编写成剧本。 教学准备 师生共同准备表演用的道具，如草帽、鱼等。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 二、交流感受，表演评议。 三、教师小结。 　　1、《公仪休拒收礼物》这篇课文主要讲了一个什么样的故事？从这个故事中，你体会到了什么？ 　　2、学过了这篇课文，你想不想把这个故事演一演呢？ 　　3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。　　剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你： （投影出示） 认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。　　 　　1、你对谁感兴趣？为什么？ 　　 教师巡视指导 　　4、评议　　 　　6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。 通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，那么大家想不想把我们学过的一些课文改写成剧本呢？ 　　 3、通过本节课的学习和表演，我相信大家一定能把这些故事编得生动活泼。请大家