10奇妙的海底世界教案.docVIP

10．奇妙的海底世界 海底世界 预习提示 1、通过上网、查阅书籍收集有关海底世界的资料及图片，为“新闻发布会”做充分的准备。 2、学习本课的生字新词，借助工具书理解词语。 3、画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子，并做批注。 4、海底世界的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？试着找出来。 教学目标 1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。 2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 3、通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的自然段。 教学重、难点 1、体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。 2、能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 教具准备 课件 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。 2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。初步了解海底世界的奇妙。 教学过程 一、交流资料，激趣引题 1、师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧！（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！） 2、师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？ 3、学生各抒己见。 4、师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题） 二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。建议：读准字音，读通句子； 难读的句子多读几遍。 2、检查自读情况: （1）出示生字，指名读一读，检查生字的认读情况。 （2）学生互相交流学习生字的要点。 （3）教师小结、强调。 （4）……） 4、师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。 （学生快速浏览课文） 5、学生汇报读书收获。 6、师：潜水员们，你们的发现可真不少！注意简单地向我汇报你们的发现（总结出示组牌：声音、动物、植物、矿物、光）。 7、师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意：一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容） 8、师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。 9、师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。（相机出示课件） 10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现，师生、生生互动。 11、师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。（齐读课文） 12、师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 三、拓展延伸 过渡：在你们的描述下，海底世界变得更奇异了，我真想亲自去一趟，能亲眼看一下海底世界。已经有不少探险家、研究海洋的专家，把这奇异的景色拍成了录相，请同学们欣赏。（播放课件） 1、你们觉得海底怎样？ 2、海底真是一个景色奇异、物产丰富，让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。 3、海底还是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。一大批有胆有识的勇士，正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人憧憬的仓库！（出示课件：这是什么地方？） 4、生回答。 总结：对，这是一个建在大海中的餐馆，它的名字叫“红海之星”。对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这需要科学、需要勇气。孩子们，立下大志，加紧学习，准备着：做一个征服大海的勇士吧！ 课堂检测 1、用“有的……有的……还有的……”说一句话。 2、海里的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种，完成表格。 动物名称 活动方式 板书设计 海 景色奇异 底 喜爱 世 赞美 界 物产丰富 （尹庄镇中心小学 语文组） 海 底 村 庄 预习提示 1、、再读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方2、、1、2、导入?今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看? 2、