14山行教案.docVIP

14.《山行》教学设计 社旗县桥头镇中心学校 王长玲 教学内容：14.山行 教学目标： 知识与技能 自主学习本课生字，能公整书写。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法 能借助注释了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。 情感，态度，价值观 通过对秋天美丽景色的描绘，体现作者对大自然的热爱之情。 教学重点、难点： 了解诗句的意思，想象诗中的景色。 体会诗人的情感，获得审美的愉悦。 教学准备： 1. 布置学生借助注释和插图读课文 2. 教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带、便于配乐朗诵。 教学过程: 看图引入，整体感知 秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，多少文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描 绘秋色。唐代诗人漫步山间写下了入目之秋景。为我们展示了一幅迷人的山林秋色图，今天，我们就来学习第14课《山行》，（出示课题课件）。看看诗人在山间行走时看到了那些景色。 2.看插图，图上都有哪些景物？ 3.解题：“山行”就是在山间行走。 4.范读古诗，（出示古诗课件）学生感知诗歌内容。 二．自读自悟，了解大意 自己试读课文，读通诗句。 抽读、检查。 再读课文，结合注释边读边想：明白了什么，还有什么不明白? 同桌互相读读、讲讲。 讨论不明白的地方，疏通大致意思。 再读古诗，说说诗句的意思。诗意：（出示课件） 想象意境，深究古诗意思 诗人笔下的深秋山林景色图还写了那些景物？你觉得怎样？ 明确：诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家、霜叶。这样写 构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。 2．这首诗表达了作者什么样的感情？ 明确：表达了作者对大自然美景的热爱之情。 3. 指导朗读。 4.教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。新课标第一网 5.练习背诵。 四．探究学习，扩展知识 1.如果你来到这个地方，你想做些什么？ 2.你了解杜牧吗？你还知道他哪些诗？ 五．小结（出示课件） 这首诗描绘了一幅优美得枫林晚景图。前两句写远景，后两句写近景，远处是白云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛，仿佛有不是春光胜似春光的感觉。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。 六．板书设计 山行 远景：寒山 石径 白云 人家 近景：枫林晚 霜叶红 教学反思：