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20 、七律 长征 第六单元 预习提示： 练习把课文读正确、通顺。 划出文中的生字、新词，自学生字，借助工具书或联系上下文理解生词。 默读课文，联系上下文理解诗句的意思。 从文中划出自己印象深刻的句子并做简要批注，体会红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 5.试着完成课后的习题。 教学目标： 1．联系上下文理解诗句的意思。 2．体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点及难点： 弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 课时安排：一课时 教学过程： 一、走近长征，理解诗意： 1、今天我们学习一首七律诗——《长征》，作者是一代伟人毛泽东。齐读课题。 2、长征可是我们中国共产党历史上的一次生死攸关的大事件，你在课前的预习中对长征又了解多少呢？谁来说说？ 师：正因为有了毛泽东的正确领导，中国红军才走上了长征之路，中国革命才走了上胜利之路。带着你的理解，我们一起走进《长征》。 二、放手阅读，整体感知： 1、自学生字词。 师：请同学们轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。同桌之间互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的词语。 出示：逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ） “这几个词语你理解吗？谁来读一读？”（指名读） 2、了解相关背景。 过渡：你都知道哪些有关长征的故事？（生自由交流） 3、自由朗读，感知诗歌内容。 三、细读鉴赏，领略诗境： 1、自读自悟（大屏幕出示：我读长征） （1）自由朗读，读准字音， （2）把握节奏，读出感情，读出气势。 （3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？ 2、小组研读。 （读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。） 3、全班交流，谈自己欣赏的图。（相机点击出4幅图） 根据你的理解，给下面的图片配上与课文内容相关的诗句。 （生答再出示答案） （1）五岭逶迤腾细浪 （2）乌蒙磅礴走泥丸 追问：a．诗中提到的五岭、乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山时会遇到什么困难呢？理解：细浪 泥丸 b．指导读：红军就靠着自己的双脚，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！谁能带着自己的感受再来读一读。（指生读） （3）金沙水拍云崖暖（板书：金沙水——暖） （4）大渡桥横铁索寒（板书：大渡桥——寒） 师：让我们一起感受巧渡金沙江那惊心动魄的战斗吧！（出示搜集的材料） 巧渡金沙江 金沙江位于长江的上游。它穿行于深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就有被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒,恍然大悟，认定红军的目的既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑” 。1935年4月28日，他下达命令，控制渡口，毁船封江。 　 1935年5月3日，红军翻山越岭，日夜兼程180里，当晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了一条船。原来这条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了。 　　 然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队，控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船，从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。 师：从这篇短文中，你感受到了什么？能把它读出来吗？（指生读） （5）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 胜利就在前方，白雪皑皑的千年雪山会把红军战士们吓倒吗？（相机板书：岷山——）你认为他们会在途中遇到什么困难呢？（指生说）我们来看录像，看看红军爬雪山时的情景。（播放录像）谁来说说你的感受？（指生说） 师：红军战士历经了千山万水，终于走完了长征路。（相机板书：千山万水）他们克服了重重困难，胜利就在眼前，这时战士们是什么样的心情呢？（板书：喜）这样开心的时刻，让我们与战士们一同分享吧！ 4、加深理解，回归全文。 a、岷山是红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?让我们把红军的这种万丈豪情、胜利之喜通过声音读出来吧！。（引导生用书中的词语回答“尽开颜”） 什么人“尽开颜？”（所有的革命军人）看图片 b、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了这五个困难？（生体会，指生答） c．带着感受朗读全诗。（出示课文内容） 师：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！请同学们自由朗读全诗。（指名读、