3把我的心脏带回祖国教案.docVIP

课题 3把我的心脏带回祖国 备课日期 9.4 教学要求 1.认识四个生字和一个多音字。利用字典理解“悲愤欲绝”“与世长辞”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3.通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点、难点 指导朗读课文，体会肖邦弥留之际的“把我的下子心脏带回祖国！”的灵魂深处的呐喊，体会肖邦强烈的爱国热情。 教学准备 图片、录音。查找有关肖邦的资料 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目的 1、 通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情 2、 学习课文中的生字新词，理解词语意思 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、导入新课 读课题，说说课题的意思 读后交流： 我是什么人？ 为什么要把我的心脏带回祖国去？ 激发学生的读书兴趣 二、 初读课文 自学课文。 读课文，画出生字，边读课文边认字 注意读准字音； 交流：渊、霭、盛、肖、邦、逝 3.读课文画出词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思。自由交流。 完成课后练习2，先描红，再临写，说说字的写法特点。 4、检查自学情况，互解疑难； 5、指名试读课文，交流析题时的问题。 教师巡视指导。 6教师小结，表扬与鼓励。 学生初读课文，按要求自学课文，画出生词和不认识、不理解的词语。小组讨论交流自学情况。 指名学生认读，纠正读音，再全班齐读。 学生合作查字典，结合课文理解词语的意思。 交流说说理解的词语的含义，其余同学读课文中的有关句子体会和领悟。如： 悲愤欲绝、与世长辞、勉励、四处奔波等。 学生质疑初读内容，集体解疑。 指名读课文段落，读后简单评议，指导再读。 学生按要求完成作业。 作业布置 板书设计 第二课时 教学要求 1．让学生结合课文的前后内容，通过读、说、想，去感悟，从中体验肖邦那忠贞不渝的爱国热情，感受他那非同寻常的爱国行为。 2．深入理解课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。 3．有感情地朗读课文。 4．背诵第二自然段。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习导入 出示生词卡片，学生读读复习，读后听写词语。 说一说，通过初读课文，了解了哪些内容，还有哪些内容等着我们今天来学习。 学生按卡片读生词，听写词语。 学生了解学习任务，按要求自学。 复习课文，提出新的学习任务 二、学习课文内容。 提出学习任务： 1、分节朗读课文，结合文章的中心（强烈的爱国热情），理解文章各自然段的主要内容。 2、在个人自学的基础上，小组交流学习结果，进一步理解文章，体会情感。 3、在理解的基础上有感情地读好体会深刻的句子。 第一自然段，肖邦是在什么情况下离开自己的祖国的？ 第二自然段，抓住“咏唱送别曲”“老师的叮嘱”“赠送银杯”这几个场景来体会。 把以上两句话联系起来朗读思考。抓住“不得不”、“瓜分”、“陷入”等词语，在理解与朗读中体会肖邦的悲愤之情。“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请受下吧！”老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，意在要他永远寄住祖国，朗读时要体会此时此刻师生之间的真挚情感。理解“悲愤欲绝”，朗读并体会“一腔热血化成了音符”、“表现了波兰人民的呐喊与抗争”等语句，感受句子中的爱国情感。理解弥留之际的意思，说说肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握住姐姐路德卡的手”？反复朗读和体会。用缓慢的语速、低沉的语调朗读、体会。读老师送别的句子，引导学生想象“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手”时激动的神情，体会“……无论……都不要……”的深刻含义。运用领—分—合的形式开展朗读、体会。 三、师小结课文内容。 深化主题，课文为什么以“把我的心脏带回祖国”为题？（是肖邦灵魂深出的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。） 朗读课文 作业布置 有感情地朗读课文，体会肖邦的爱国情感。练习背诵第二自然段。。 板书设计 把 我 的 心 脏 带 回 祖 国 不 得 不 离 开 肖邦 波兰 日夜思念，忘我工作 弥留之际的请求 教学反思