5的乘法口诀教案（表格式）教案.docVIP

科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日 课 题 5的乘法口诀 编写者：李锋 教学目标： 熟记5的乘法口诀，能利用口诀进行计算。 培养学生探索、研究、概括的能力。 3、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 教学重点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。 教学难点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。 教学准备： 主题图 教学过程 一、导入新课 摆学具，说算式 请同学们拿出小棒，每行摆几根，摆几行都行，但要求每行摆的数相同，然后说出求一共有多少根小棒的算式。 学生独立摆小棒。 说出算式，并说说为什么这样列式？ 学生读一读，并说出这些算式的含义。 卡片出示算式： 4х3 3х3 6х5 3х7 为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀，你们有兴趣吗？ 二、新授 1、5个5个的数，数到50。 问：一只手，是几个手指？是几个5？能不能写出乘法算式？ 学生汇报师板书： 1х5=5 5х1=5 能不能试着编一句话记住这两个算式？ 在两个算式的中间写上“一五得五” 同桌之间握握手，你发现了现在是几个5？一共有多少手指，写出乘法算式，试着编一句口诀。 学生写算式编口诀。 学生汇报师板书：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思？ 同桌合作，编出3个5、4个5、5个5的口诀。 两个人一组，共同借助手探究另外3句口诀。 汇报：三五十五 四五二十 五五二十五 5、学生汇报，师板书出来， 指板书明确，这就是5的乘法口诀。（板书课题） 三、巩固练习 开火车。 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。） 教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。 [设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。 四、拓展性练习 根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 在□里填上正确的数。新课标第一网 3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这 个 数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。4．让学生做练习十的第l～3题。 课堂小结 这节课，你们有什么收获？ 修改意见： 备注