我的叔叔于勒教学设计教案.docVIP

我的叔叔于勒 莫泊桑 灵宝市二中 石晓红 验收人：冀宁波 预习提示： 1、搜集有关作者的资料，与金钱有关的名言。 2、掌握字词。 3、组内试画出文章情节结构分析图，不拘形式。 4、概括写作特色 教学目的： 1、整体感知，把握思路，了解巧妙的构思，曲折的情节； 2、通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法； 3、理解本文的主题思想 教学重难点： 通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法； 本文的主题思想 教学用具：多媒体 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 课时目的：把握思路，了解巧妙的构思，曲折的情节，初悟主旨。 利用名言导入： 齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 师：由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。 1、 走近莫泊桑： 19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，有作品 300多篇。代表作有：《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》《项链》《骑马》《绳子的故事》《我的叔叔于勒》 （学生交流，不能重复。） 2、字词检测： 组长组织进行。 3、理情节 回顾小说三要素：环境、人物、情节。 用自己喜欢的方式读文章，思考划分部分、归纳段落大意。 （提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。） 讨论明确：第一部分（1——4），盼。 第二部分（5——19），赞。 第三部分（20——47），见。 第四部分（48——49），躲。 大屏幕出示动漫图片以助理解情节并画出情节结构图。 初悟主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系 4、布置作业：探究练习一。 第二课时 课时目的：分析人物形象，总结写作特色。 一、 小组长测试： 1、 抽查字词掌握情况； 2、 回顾段落划分及大意。 二、 名人评莫泊桑 左拉：“读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。” 三、析人物 1、跳读文章，划出文中对于勒的评价，把这些评价分类 ，分类的标准是：哪些话是在大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙 这个小子，这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 用对联十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 做结。 2、 讲析并板书 板书： 关于菲利普夫妇： 盼于勒—自私虚荣—语言 赞于勒—唯利是图—语言动作 遇于勒—冷酷无情—语言神态动作 躲于勒—金钱至上—叙述 关于于勒： 早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人 关于“我” 与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 四、概括写作特色 1、第四部分是故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒时的景物描写起什么作用？ 烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 2、组内总结艺术特色，班内交流： 巧设悬念 双线交织 实：菲利普夫妇 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比 五、拓展延伸 读了这篇小说后，关于亲情与金钱，你还联想到哪些事例、名言？ 六、布置作业 如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段 “于勒叔叔又来信了。” 练习题 预习检测：请给下列加粗字注音 拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 手帕 哲尔塞岛 二、能力提高 1．找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。 2．从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德实施纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。 3．本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？ 4．我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 “最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。” 这两句与小说的中心有什么关