苏教版五年级上册练习6教案.docVIP

课题 练习6 备课日期 12月20日 教学目标 利用生活积累丰富文化积淀。 2、引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象和创造力。 3、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学重难点 1、语文与生活和口语交际。 2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学准备 指导学生提前搜集健康小知识。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。 2、诵读与感悟，在读中积累语言。 教学重难点 读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、语文与生活 二、诵读与感悟 1、第习第一部分：读一读，不认识的字查字典。 （1）指名读题。 （2）指名读“哥哥”发表的那句话演说， （3）小结：这句话含有深刻的道理，可以理解为最会说的未必是本领高的，有真才实学的人不一定是话说得最多的人；还可以理解为从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人将一事无成。 2、教学第二部分。 （1）指名读题，明确要求。 （2）在这些飞行器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈你对它的了解。 （3）小结：看来只有课外多学习，做学习的有心人，才能得到多方面的知识。 1、审题，明确要求。 2、范读后学生讨论：怎样才能读得有声有色？ （一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化，就会读出各不相同的语气。） 3、体会： 礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如 浪花：始终是自信的、平和的、执着的 （1）自由读短文，不认识的字查查字典。 （2）思考：你对哥哥的这句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？ （3）小组内交流讨论后集体交流。 （1）学生仔细看图和文字，将图与名称连线。 （2）交流后思考这些物体的共同特点。 （3）集体交流，看谁对飞行器了解得多，了解得详细。 1、自由读文，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 2、自由练读，一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。 3、小组内分角色练习朗读。 4、指名朗读，集体朗读。 5、练习背诵。 借助小组，组织学生在小组中各抒己见，充分发表自己的见解，进行合作性学习。 引导学生充分地诵读，在读中积累语言 作业设计： 完成《练习与测试》 2．认真朗读并背诵《浪花与礁石》 第二课时 教学目标 写好钢笔字 2、口语交际，学当健康小顾问。 3、练写毛笔字。 教学重难点 口语交际。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、写好钢笔字 二、口语交际 三、学习毛笔字 1、我们写好钢笔字同样也需要持之以恒，请大家仔细观察这段文字，看清行款布局及每个字的间架结构。 指导书写：专 废 滴 3、反馈评议。 健康，是人们普遍关注的话题。有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学由于缺乏健康知识，养成了许多不良的生活习惯。这时，你能为他做些什么呢？今天，我们就来当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。 分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。 你觉得今天登台的小顾问中谁最棒，为什么？ 1、指名读这段话。 学生描红、临写。 1、在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料，并在组内推选一名代表当健康小顾问，将组内的资料进行整合。 2、引导学生对小顾问提问，小顾问做出回答。 3、评议小顾问的表现。 练习毛笔字 指导学生看清行款布局及每个字的间架后再描红，并在描红的过程中体会行款整齐的重要。 为学生设计交际的情境，健康小顾问登场，在具体的语言环境中锻炼提高口语表达能力。 作业设计： 练习毛笔字，练写钢笔字。 板书设计 练习6 语文与生活 诵读与感悟 写好钢笔字 口语交际：健康小顾问 教学反思