（高考复习课件）《洋务运动》教案.docVIP

第二节 洋务运动 （教案） 成都龙泉经开区实验中学 林秀英 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知识方面：通过本节内容的教学，使学生掌握洋务派与顽固派，洋务运动的主要内容，对洋务运动的评价。 2、能力方面： （1）、通过对洋务运动背景的探究，进一步培养学生多角度、深层次分析历史问题的能力。 （2）、通过探究洋务运动的兴起、发展和破产的史实，培养学生对材料处理的能力和正确评价历史事件的能力。 （二）过程与方法 1、运用探究归纳法引导学生对洋务运动前的历史进行分析归纳，得出与洋务运动发生有关的事件，从而概括出洋务运动的原因和条件。 2、运用列举法引导学生把洋务运动概况有关的历史内容逐条列举整理，以助于有条理的记忆。 3、引导学生阅读本节教材奕史料以及一些图，帮助学生掌握处理历史资料的方法。 2.条件（为什么能?） 学生探究并发言，教师总结 （1）慈禧的暂时支持 （2）总理衙门的推动 （3）汉族官僚势力的扩大 （4）中外暂时和好局面的形成 探究二：洋务派从那些方面兴办洋务及各方面兴起的原因？（假设你站在洋务派的立场，你来主持洋务运动，你首先会从什么领域着手？为什么？） 学生发言并总结 军事：创办近代军事工业，，（70年代中期）筹划海防，经济：（70年代）创办近代民用工业教育：创办新式学校，派遣留学生 生：根据教材相关内容和学案材料探究各项内容的原因，并发言。 师：总结 军事：创办近代军事工业——镇压农民起义,自强愿望迫切。筹划海防——抵御外辱 经济：创办近代民用工业—— 初衷解决军事工业困难；也是观念发生变化的结果（求富）；抵制外国经济入侵。 教育：创办新式学校，派遣留学生—— 应洋务运动需要，培养人才 师：从洋务运动各方面兴起来看，大家可发现什么规律？　　1、以军事工业为重点、核心。为什么？战争的迫切需要，自强的急切心情。　　2、事先没有全盘计划。走一步，推进一步。前进一步后发现，还需要再进 一步。　　3、而且他们学了军事、经济、科技、教育，唯独没学什么？（政治） 在这样的指导思想下，洋务运动会有怎样的发展呢？ 探究三：洋务运动取得那些成就，有何困难和局限？ 分组讨论： 第一组：军事上的成就(参阅教材34,36页和图片材料) 第二组：军事上困难局限（参阅教材34-35小字和奕訢批评洋匠材料） 第三组：民用工业的成就和困难局限(参阅教材和学案材料) 第四组：教育上的成就和困难局限(参阅教材和学案材料) 生：小组发言: 师：总结 军事上的成就： ①科技取得突破； ②改善了清军装备，是军事近代化的开端； ③国防实力增强，在抵抗外国军事入侵方面起到一定作用； ④大量引进机器，采用机械化生产，是经济近代化的开端。 军事上的困难局限 带有浓厚的封建性（创办形式：官办；产品分配：军队;管理方式：封建衙门式的管理 ) ②产品质量欠缺，应用时对战事造成不利影响 ③对外国技术的依赖，缺乏自主研发和创新能力。 ④洋匠挟技居奇，惟利是图 ⑤满族贵族的阻挠和牵制 经济上： 成就 ：①在一定程度上抵制了外国经济侵略 ②培养近代技术工人 ③诱导了民族资本主义产生 ④使用机器生产，是经济近代化的开端 困难局限： ①贪污腐败现象 ②洋人霸占、竞争 ③ 带有一定封建性 教育： 成就：①培养了翻译、军事、 ②突破封建教育体制和教育方式 ③推动了教育近代化困难局限：①顽固派阻 ②“中学为体，西学为用”的禁锢 ③教学到管理，大权多被外国人把持 ④保持旧官学的管理传统 总结过程中展示一系列相关图片。 课堂探究四：洋务运动梦想的破灭 师：指导学生得出分析原因的一般方法。 生：带着这种方法探究破产的原因，并作答。 师：总结，特别强调根本原因。 主观：缺乏领导核心 。未彻底改变封建制度（根本原因） 客观：西方列强的阻挠，顽固派的破坏 课堂探究五： 我看洋务运动 师：指出历史观是研究历史的重要方法，并向学生介绍革命史观， 近代化史观，文明史观，全球史观。提示学生从这些史观出发来重新认识洋务运动。 生：（同桌讨论）发言。 师：总结 革命史观：洋务运动是地主阶级的自救运动，是地主阶级为挽救民族危亡进行的一次探索 近代化史观：是中国近代化的开端（经济、军事、 教育） 文明史观：是西方工业文明对农业文明的冲击的表现 全球史观：主动打开国门，融入世界 课堂小结一 一个中央机构；一个口号；一个海军衙门二 两个派别；两个旗号；两个阶段三 三支海军四四个代表四字旗号四大内容