2015届高考新一轮语文复习考点突破课件：2.5理解并翻译文中的句子考点二《文言语段断句》.pptVIP

【参考译文】　当年闹饥荒，乞讨者一个接一个，县府没有房子让他们居住，往往严寒的冬天遭受霜雪，在道路上受冻受饿而死去的人互相践踏，县府如果能给予数个椽子盖起房子让他们居住，难道比不上创造亭榭苑囿没有益处的景观美吗？ 文言文断句，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，必须要有一定的知识积累，还可以借助一定的方法。 1．先断易。首先默读一至两遍，大体了解文段内容，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。 2．明“对话”。在文言文中，可借助“曰”“云” “言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。 3．扣虚词。如“盖”“夫”“其”等发语词常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等语气词常放在句尾，“之”“以”“则”“而”等副词、介词、连词常放在句中。 4．辨句式。文言文中的固定结构、变式句、判断句、被动句等，都可以作为断句的切入点。 5．“品”整句。古人写文章讲究句式的整齐对称，从句式角度讲就是喜用整句。我们可以根据这一特点断句。 6．析“总分”。理清句间关系，有助于为总分关系的语段断句。 考点二　文言语段断句(教师备用) 文言断句题从理解句意出发考查考生对浅易文言文的理解能力，能力层级为B级。明辨句读是文言文阅读的基本功，断句的正确与否直接影响对文意的理解。纵观近几年的高考文言断句题，从文言断句的命题特点看，常从句意、句式、结构、修辞、标志词等五个角度来考查；从试题难度看，实际难度并不大，只要平时多练习、多总结，掌握规律，在高考中取得满分并不难。 ● 精要 概述 ● 典例 精析 例1 (2013·湖南卷)下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (　　) A．臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互 B．臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互 C．臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互 D．臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互 [解析]　此题考查文言断句，有点难度，既考查学生对文言文的理解能力，又考查学生对文言句式的掌握与积累。做这道题的关键是对“臣奉旨寻详”这句话的正确理解，以及文言句式的“四字一断”格式。裴松之注《三国志》是受诏加注。 [答案]　C 【参考译文】　我奉旨寻求历史的详情，致力于完备周全。上溯历史搜寻过去的见闻，旁征博引遗事逸闻。据我考察，三国时代虽然经历的年代并不久远，但它的历史却关涉汉、晋。从开始到结束所经历的时间，相差有一百年。这期间记载注释的史料纷乱错杂，经常有许多相互抵触的地方。 (2013·江西卷)文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是 (　　) A．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎 B．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎 C．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎 D．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎 例2 [解析]　此题考查文言断句的能力。做此题时首先可以根据语气词“也”排除A、D两项，再结合语意与语境选出答案。 [答案]　B 【参考译文】　“你真是乡村里的人啊，这么真实地了解乡村的情况，我学识不够丰富，于是就用您的话为这图作记，来偿还我欠了很久的文债可以吗？” (2013·浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。 犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 　从 之 问 其 人 之 孰 可 举 者 卒 亦 未 见 焉 [解析]　本题考查文言文断句的能力。可以根据“也”“者”“焉”等语气助词断出大部分文句；其他各处可以根据主谓搭配和句式结构断句。 [答案]　犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉 例3 [参考译文]　我还担心自己愚昧又地位低下，所闻与所见(之人)太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声且地位、所闻所见也特别广博的人请教。从他那里询问那些人有谁真该被举荐，可也一直没有见到过。 (2013·湖北卷)请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过6处) 丁太