改进化学实验教学，提高学生科学素养.pdfVIP

_ 改进化学 实验教 学 ，提 高学 生科学素 养 陈志刚 (金湖县金南 中学，江苏 金湖 211611) 摘 要 ：为改进化学实验教学的背景 ，本文提 出，在化学 法 ；多问怎么想 的(学生思维的过程)，而不单纯问结果是什么 。 实验教学过程 中教师要转变教育理念 ，改进师生关系、学 习方 不 同的学生有不同的思维过程 ．教师对学生思维中的优点应及 法、实验形式、评价体系、实验环境 ，从而提高学生的科学素养。 时给予鼓励和评价。教师不要将结论告诉学生 ，要让学生去想 关键词：化学实验教学 改进 创新 科学素养 象 、探索 、发现 ，将面 向结论的学 习转变为面向过程的学习。 3．改进实验形式，让学生学得创新发展。 一 、 改进化学 实验教学 的必要性 《化学课程标准》不再硬性划分演示实验和分组实验 ，给 化学与其他 自然学科一样 ，是一 门以实验为基础 的科学 教师创造性和学生的主动性提供 了空间；提倡学生独立进行 实验教学既是其教学内容 ，又是其教学方式之一 。传统的化学 或合作开展化学实验研究；要求 以创新精神和实践能力的培 实验教学只注重知识传授 ，训练某一技能 ，验证某一知识 ，强调 养为重点，建立新 的教学方式 ，促进学 习方式的变革 。实验创 学科本位 ；实验 内容繁、难 、偏、旧，偏重书本知识 。强调接受学 新是学生在一定 的实验情景 中发现 问题 、选择课题 、设计课题 习、死记硬背、机械训练。现行 《化学课程标准》提 出 “面向全体 (实验)方案 ，通过对实验 的探索、研究与实践求得对实验 问题 学生 ，提高学生科学素养 ．倡导探究性学习”的新课程理念 ．并 的解决 ．从而了解科学探索过程 ，养成 自主探究 、创新的意识 要求在新标准化学课程的学 习中应 以科学探究为主要学 习形 和习惯 ，进而形成化学创新思维和提高化学实践能力 ，以及积 式。 《化学课程标准》重视化学实验教学的教学功能，但不是简 累和丰富直接经验 的活动过程 。 单地为训练某一技能、验证某个知识而设置实验 。《化学课程标 培养创新能力归根结底是要培养学生 的创新思维。创新 准》始终将化学实验与科学价值紧密结合起来 ，突出了化学实 思维是一种既不受 已有知识 的局限，又不受传统观念束缚 ． 验是学生进行科学探究的重要手段 ：同时通过探究活动 ．学生 不依常规 ，寻求变异 ，将知识不断引向深入的高级思维活动。 从 中可获得更多的实验知识和技能 。随着社会的进步 ．以及我 发散 思维是创新思维 的核心 ，它是多角度 、多侧面地思考 问 国 《化学课程标准》出台和实施 ，传统的实验教学必须适应时代 题的方法 。在实验教学过程 中，教师应引导学生对实验情景 ． 发展 的趋势 。 联系物理、生物 、地理 、社会科学 ，从 多角度 、多侧面发现 问 二、改进和加强化学实验教学 题 、思考 问题 ，再通过科学探究 ，解决 问题 ，揭示化学现象的 (一)教 育课程理念 的转 变 本质 。教师要多设计些实验情景，让学生开展多种形式的实 实施新化学课程标准 。教师首先要改变课程理念 ．转变角 验探究活动 。多种形式的实验探究 ．可以使学生在获得知识 色，由原来传统理念 “精英教育、双基教育 、灌输教育”转变为 和技能 的同时 ，受到科学方法 的训练 ．体验探 究 的乐趣 。形成 “面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习”的新理 和发展探究能力 。 念 ；其次 由原来 的 “传道者 ”转变为学生学习的 “帮助者 ”，由 4．改