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多媒体地图对加强地理感知作用的探索 北京三帆中学 吴晓玲 100088 摘要：对地理知识的感知是掌握地理知识的基础，而地图是加强地理感知的常用教具。传统地图所表达的信息通常是一种经过抽象和概括的形象，不利于学生形成清晰的表象；基于计算机技术的多媒体地图将文字、图形、图像、录像、声音、动画及动态技术相结合，使多种信息逻辑地连接并集成一个有机的、具有人性化操作界面的信息传输系统，便于学生对地图信息的感知。 本文重点论述了多媒体地图对加强地理感知的作用。 关键词：多媒体地图 地理感知 掌握地理知识的基本环节包括对地理知识的感知、理解、巩固和应用。这四个基本环节体现了认识由感性到理性再到实践的一个辩证过程。在教学过程的起始阶段就要使学生充分地感知（通过感官同外界事物接触获得的认识）、形成正确的表象，不仅有助于激发动机和引起兴趣，而且有利于学生对地理知识的正确理解、最后达到应用和创新的目的。 由于地理环境的空间宏大，许多地理事物和现象，如海陆的变迁、大气环流、陆地表面景观的变化规律等知识学生是难以感知的。对于大量时空距离遥远的地理事物和现象，学生也难以去实地观察。因此，在学习和掌握地理知识的过程中，如何加强学生的感知，使其建立丰富而正确的表象，是教学中需要解决的一个重要问题。 通常在课堂教学中加强感知的主要途径有：直观性的语言和文字描述，各种地图、教具和电教媒体的运用。地图既是地理教材的有机组成部分又是经常使用的教学用具，它是将地球表面三维中的地理事物和地理现象，用各种符号、一定的数学方法缩小并绘制在平面上，是一种经过抽象和概括的形象。对于初中生来说，这种抽象和概括的形象在很多情况下难以形成清晰的表象，须借助其他教具或媒体达到教学目的。如果在传统地图的基础上，借助于计算机综合处理多媒体信息的功能，将文字、图形、图像、录像、声音、动画及动态技术相结合，就可使多种信息逻辑地连接并集成一个有机的、具有人性化操作界面的信息传输系统——多媒体地图。 如果我们把多媒体地图所包含的文本、声音、图表（统计图、框图等）、地图符号、动画、图像、录像等叫做多媒体地图的语言系统的话，那么，不同的多媒体地图语言，对加强地理知识的感知可起到不同的作用。与以图形、符号、注记为传递空间信息媒介的传统地图相比，多媒体地图在加强学生地理感知上具有以下优势： 1．地图符号的动态化利于对地理事物和现象的空间分布的感知 地图符号的动态化主要指地图符号的闪烁、跳动、旋转和变形等，这种动态化不具备一般意义的时间概念，主要作用是通过视觉刺激来突出重要地理事物的空间分布。地理事物类型多样，但从空间分布形式来看，有的呈点状分布，如城市、矿产地等；有的呈线状分布，如交通线、河流等；有的呈面状分布，如国家、省区、气候类型的分布等。这些地理事物 中国学术期刊（光盘版）电子杂志社 第3页 清华同方教育技术研究院