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l=I学教学参考教学时空 在语文教学中注重人文性和工具性并举 江苏如皋市如城镇大明初中(226583) 张爱勤 语文教育具有人文性 ，在今天已经不是什么新观 格的塑造和独立 自主意识 的培养。 点，它已经成为语文教育界同仁的共识。语文的先天优 1。改革语文评价体 系 势——人文性 ，使它成为进行人文精神培育的重要载 新课程历来强调评价，重视发展 ；淡化区别与选拔， 体。然而，语文工具性凸现人文精神缺失，却是 目前客观 重视综合评价，关注个体发展。这一评价体系从功能指 存在的一种现象，也是亟待探究解决的一个重大课题。 标 ，教学方法 ，评价主体 ，重心方面上都有了重大的转变 一 、 形势呼唤人文回归 与调整，核心目的只有一个：促进学生身心和谐发展。在 一 个有精神支撑的民族才能走向兴盛 ，这是历史的 此形势下，语文学科更应该凭借新的评价体系，把人文 证明。爱因斯坦说过 ：“科学要以人道和美德作为后盾。” 性提升到最重要的位置上来。 广大中学生作为民族强大的后备阵容，对其进行人文素 (1)以人为本，在评价中尤其注重个体差异性 ，淡化 质教育迫在眉睫。 分数 ，而将每个学生在不同阶段的发展作为考量考核 目 1．中学生的现状迫切呼唤人情人性的回归 标 ，真正突现使每个人都会进步的目标。对学生的阶段 物质生活的丰富，父母的溺爱和 自我意识的无限膨 发展及时认可肯定，使之感受成功进步 ，这才是建立在 胀 ，社会的纷繁复杂和物欲横流，使得相当一部分的中 人文基础上的，以人为本的教育。只有真正做到重视人 学生的人生观畸变，价值观发生倾斜 。父母、老师和朋友 性 、张扬个性 ，才能最终达到促进学生身心和谐发展的 们的付出被他们视为理所当然 ，奉献拼搏 、艰苦奋斗的 目的。 提法令他们嗤之以鼻。人们无可奈何而又痛心质问：我 (2)将表达等运用语文知识的技能作为考察重点， 们的优秀传统——质朴、礼貌 、关爱、同情 、公德 、责任 ， 全面提升学生欣赏高雅文化的水平。口头表达和书面表 都哪里去了?面对中学生整体素质的下降，社会和民众 达能力是相辅相成 ，逐渐提升的有效训练手段。在 日常 在期待学生人性的回归。 生活当中让学生使用礼貌用语 ，培养 良好的口语交际习 2．新课标 的实施为人文性 的回归明确 了方向 惯，展示骄人的人文素养，课堂上鼓励学生主动积极地 新课程标准关注生活，崇尚创造。新课标明确指出： 表达 自己的见解，做到流利清晰、完整连贯。从课前的词 “工具性和人文性统一是语文课程的基本特点。”直接指 语积累到美文推荐，从素材积累到课堂作文，在说和写 出语文课程应该致力于学生语文素养的形成和提高 ，把 的训练与考察中，学生的积累储备充实丰盈了。随着与 恢复完整意义上的人作为回归人本的第一要点 ，力求让 高雅文化的亲密接触 ，学生欣赏和创作能力必将得到相 语文课堂处处闪耀对学生进行人格培育的光辉。因此任 应提高。 何局限于考试成绩的教育都是一种短视教育，必然被淘