人教版高中文言教材误注解析.pdfVIP

中文摘要 本文研究人教版高中语文教材文言注释中的一些错误。 源远流长的中华文化是古人留给我们的一笔宝贵财富，继承和发扬 中华文化是我们每个炎黄子孙的义务。作为教学工作者更有不可推卸的 责任，其中文言文教学是传承中国文化的主阵地，中学一线教师便成为 这一阵地上授业、解惑的战士。笔者感到现行高中文言教材在内容选编 上合理、充实，但在细节处理上特别是文言注释部分有不尽如人意之处。 众所周知，文言注释是帮助知识尚欠缺且不系统的中学生理解文言文的 “拐杖”，这就要求编写教材的人悉心研究古代语言文字，客观了解所注 作品的内容和背景，准确诠释原文内容；更需要中学一线语文教师不是 机械地接受注释，而是要对注释本身的是非优劣作出评判，发现错误或 不足的注释要予以更正或补充。这样才能帮助学生理解注释进而理解原 文，当然，笔者不同意的注释并不就是错误的。笔者查阅古代、现代汉 语词典等二十余种工具书及相关资料，对近年来在教学过程中发现的近 五十余条学生学起来感到迷惘，教师教起来感到费解的注释进行一些具 体的、更适合于一线教学实践的探讨、辨析，并借教育硕士这一平台， 将其一一列出，以求前辈专家的指正，也希望与各位仍在中学教学一线 辛勤工作的同仁们一同探讨，共同进步。 关键词：文言文，教学，注释，解析 ABSTRACT Thisarticle intosomemistakesintheancientChinese probes language of Chinese the EducationPublisher． senior textbooks by publishedPeople’S Chinesecultureswitha are treasureforUS long-·standingpriceless our and themareour by forefathers，andinheritingpublicizing bequeathed for is todoour US，educators，it responsibility，especially obligatory part． inmiddleschoolarethe whoinstructand ChineseTeacher fighters inthis ancientChinese isamainbattlefieldof puzzles field，for teaching Chineseculturesdown．Ifeel Chinesetextbooksare passing present are reasonableandrichin there some contexts，but choosing notes isknown indetailedabout