精品课程建设的几个问题—课件.pptVIP

精品课程建设的几个问题 一、精品课程内涵要求 对“精品”的定位 七、在申报中应注意的几个问题 E 网络资源 要有实在的网络资源 网络课程 专题学习网站 主题探究网页(WebQuest) 资源库 链接相关专业或学科网站等 七、在申报中应注意的几个问题 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境 网络课程＝教学计划＋课程文本＋相关资源＋实验指导＋习题考试＋讨论答疑(教学论坛)＋学生作品等 提高教案与PPT课件的质量 课程教案与PPT课件对应 PPT不能纯是文字,要引入多媒体素材 七、在申报中应注意的几个问题 F 视频的制作要求 展示内容:体现教学改革(意识),应用教学资源 视频摄录:拍摄环境、图像质量、声音质量 网上运行:标准画面、合理压缩、无需下载、可以拖动 注意:现场教学录像、不应后期制作 七、在申报中应注意的几个问题 G 页面要求 首页应包括课程的中英文名称、标志性图像、评审指标栏目。首页与下级各页面应保持色彩、结构和风格一致。每个页面的长度不应超过3屏， 每页文字不超过400字，在800*600的屏幕分辨率下不应横向滚屏。 字体采用宋体、仿宋体、黑体和楷体，不要用商业字库。字号10磅，重要内容可配颜色，文字也可做成图像。 H 颜色要求 同一页面颜色不超过3种，文字与背景的反差要足够大，最好用黑色字，白色背景。 使用JPG、GIF格式，彩色图不低于256色，灰 度图不低于128级，图像都要经Photoshop处理,装饰用图最好不用或少用，图片大小应控制在30k以内。 音频和视频标准应执行教育部标准。 七、在申报中应注意的几个问题 七、在申报中应注意的几个问题 I 链接要求 准确、有效、无死链，声音、动画和视频要加控制按钮，各种热字、按钮等交互因素的设计 要合理、清晰、易辨认。导航清楚，要能很方便返回和进入下级栏目。 清晰、明确、简单。 美观大方、具有课程特色，简单明了，提示信息要详细、准确和恰当。 互动 特色 实践 成果 政策 十四个 关键点 手段 保障 录像 网站 设计 内容 教改 团队 方法 （3）相关教学技术 D 项目教学：这是行动导向教学中一种有代表性的理想形式，它通过进行一个完整的“项目”工作而进行实践教学活动。 它的基本过程包括： （1）作为出发点的项目创意； （2）为研究项目创议而产生的方案； （3）确定行动步骤地计划； （4）实施； （5）项目结束 （二）以课程改革提升课程建设质量 （二）以课程改革提升课程建设质量 （1）基于工作过程的课程观在课程设计中的体现 （2）基于工作过程的工学结合课程特征 （3）基于工作过程的工学结合课程内涵 （4）如何构建基于工作过程的工学结合课程 （5）基于工作过程的工学结合课程标准建设 （6）基于工作过程的工学结合课程教材建设 3、基于工作过程的工学结合精品课程建设 （1）基于工作过程的课程观在课程设计中的体现 课程设计指向工作需要而不是学科系统； 职业岗位（群）和工作过程分析是课程设计的基础； 学习项目的设计以典型产品或服务为载体； 课程内容选择以职业能力形成为依据。教学内容主要来自企业业生产、经营、管理、服务的实际工作过程，并以实际应用的经验和策略等过程性知识为主； 以实践作为课程教学的主线，通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的养成； 强调学生学习过程与学习结果的统一。 （二）以课程改革提升课程建设质量 （2）基于工作过程的工学结合课程特征（之一、二） A 开发主体多元化：“教育专家主导”转变为“社会需求主导”，开发主体由企业专家、学校教师、课程专家组成 。 B 课程结构模块化：其一：课程开发以工作任务分析为基础，课程内容均来自工作任务模块的转换，建立的是以工作体系为基础的课程内容体系；其二，课程内容以具体化的工作项目或任务为载体，每个项目或任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容，是相对完整的一个系统；其三，在课程设置和课程内容的“项目”或“任务”设置上，充分考虑学生的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生的职业发展。 （二）以课程改革提升课程建设质量 （2）基于工作过程的工学结合课程特征（之三） C 课程内容综合化：主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。 实现 “综合”的关键是课程载体的具体化。课程载体是来自于职业岗位的具体工作内容，如零件、产品、设备、工艺、案例等。 优点： 理论与实践一体化，理论知识不再是抽象无物的东西，实践教学也不是单纯的技能