实验是电子专业课的灵魂.pdfVIP

{ 量： 叁三三兰兰：==…… 实验是电子专业课的灵魂 宋斌 鹤壁工业中专 458030 【摘 要】本文主要介绍实验课教学在电子专业课教学过程中的重要性，及对学生的思维能力和实践动手能力的充分拓展所能 起到的作用。 【关键词】电子专业 演示实验 分组实验 实践课教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1009—4067(2009)12—0066—2 《电子线路基础》是电子专业的一门很重要的基础课程， 统的实验仪器来演示基本功能更直观、更方便。比如说，在讲 对学生能否学好本专业的其他课程起着很关键的作用 ，是本专 解单级或多级放大器这部分内容时，我们可用示波器 ，首先让 业的入门课。但是，本课程具有理论性与实践性较强的特点 ， 学生观察放大前的信号波形及幅度 ，然后再观察放大后的信号 对职业学校的学生来说，要真正学好这门课程是不容易的，究 波形和幅度，经过比较，学生很容易就从感性上认识到这种电 其原因有两个：一是理论抽象性 ，鉴于职业学校的招生特点，所 路具有信号放大的功能。根据学生已掌握的知识 ，教师在此基 招收的学生程度参差不齐和分析问题、解决问题的能力较差 ， 础上讲解这种电路的放大原理就能够达到较好的教学效果，实 再加上初次学习专业问题，对抽象的理论感到陌生，以至于难 现由感性认识到理性认识的飞跃。总之，在电子线路基础的教 以理解；二是学生的认识问题。学生对理论知识重视不够，积 学过程中，做好演示实验 ，能够帮助学生更好地掌握各章节的 极性不高，因此 ，要想使学生学好本课程，就应在教学模式上寻 基本内容，但是，要培养学生的动手能力，巩固所掌握的理论知 找突破。加强实验课的教学 ，实现理论与实践的有机结合 ，通 识，还必须做好分组实验。 过实验引导学生的思路，增强感性认识，是突破原有教学模式 二、做好分组实验，巩固理论知识 的途径之一。 分组实验是学生亲 自动手通过仪器来验证相关理论知识 一 、 演示实验与课堂教学的有机结合 的过程 ，做好分组实验不仅可以培养学生的实验技能，提高动 鉴于职业学校的学生特点，通过实验演示的办法，可以使 手能力 ，而且还能激发学生的学习兴趣 ，提高学生学习的积极 生能够很快接受所学内容。演示实验应具备形象化、直观化的 性和主动性，加深对理论知识的理解，从 《电子线路基础》这门 特点 ，通过演示实验，容易调动学生学习的积极性和主动性，做 课的实验安排上看，实验数量不多，但每个实验都紧扣各章节 到理论与实验的有机结合。随着科学技术的高速发展 ，高科技 的知识点，因此必须让学生做好每个实验。为确保高质量地完 产品不断问世与普及，为演示实验提供了更为有利的条件，既 成每个实验，对学生和教师都提出了较高的要求。 可以通过仪器来演示实验结果，又可以通过现代化的教学手段 1．对学生的要求：首先，学生要端正自己的实验态度，充分 演示实验过程。 认识实验的重要性 ，以饱满的热情和强烈的求知欲对待每个实 1．用现代化的教学手段进行的模似演示实验。 验。其次，学生在做实验前应充分地预习实验 ，掌握实验 目的、 模拟演示实验是指利用计算机、多媒体技术等现代化教学 实验原理、实验步骤及相关实验技能，确保实验的顺利完成。 手段 ，将学生无法观察或观察不到的现象形象化 、直观化，创造 做完实验以后，要认真写好实验报告，完成老师布置的思考题。 活跃气氛，调动学生思维，降低理论的抽象性 ，达到较好的教学 2．对指导教师的要求：分组实验能否取得好的效果 ，在很 效果。例如在电子线路基础课所讲的内容中，半导