中小学信息技术教育的改革与发展—课件.pptVIP

中小学信息技术教育的改革与发展——观察与思考；实践与突破 中小学信息技术教育发展规划——基于系统论观点的政策规划和体系建构 中小学信息技术课程（必修课）——基于（STS）“科学－技术－社会”观点的课程建构、课标理解与课程实施 信息技术在中小学学科教学中的整合——“课程本位”的信息技术整合观 中小学信息技术教育发展规划——基于系统论观点的政策规划和体系建构 结合国际发展趋势，基于中国国情和各地实际，理性审视中小学信息技术教育的发展需求，制定全纳、公平的现实目标?基于效益原则的全程评估?评估、检讨基础上的体系重构与动态推进 什么是系统？ 系统的特征及其发展原则 中小学信息技术教育这一系统可由其结构性的构成要素和运动发展过程两个方面来分析 根据系统观解析我国中小学信息技术教育的系统结构 我国中小学信息技术教育系统概述 提点2004以来年我国中小学信息技术教育之关键 根据系统观解析我国中小学信息技术教育的系统结构 根据系统观解析我国中小学信息技术教育的系统结构 根据系统观解析我国中小学信息技术教育的系统结构 基础教育信息化相关人员的能力建设 ——教师、教育技术人员、教育主管人员 关注中小学信息技术教师的生存现状与专业发展 专业研讨或自我研修： 1.选定信息技术教学的难点、重点，或本地/本校面临的困难，组织专家报告、专家－教师交流，或开展自我研修 2