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3、丁丁冬冬学识字（一） 第一课 预习提示：1、读与北京建筑有关的字词。2、查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称教学目标：1、认识8个字，会写8个字。2、利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 教学过程：一、交流材料，激趣导入1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）2、教师展示资料：老师曾经去过祖国的首都－－北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。二、创设情景，学习1、出示 天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫 天坛 中华世纪坛 北海公园 长城 请小朋友们仔细看看图，，在小组内读一读 2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读。）4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补。同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？ 课件内容为： 人民（ ）（ ）碑 中（ ）电视中（ ）世纪 长（ ）英雄纪念 央 华 城 园 教师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识些呢？（学生找出，提土旁、字头）还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么？是不是呢？后我们即将要学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）课件内容为：元 今 心 口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？ 学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。 课后检测： 回家把这些介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课后我们小朋友自己找的一些旅游颢点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。预习提示： 1、读课文中的字词。 2、读绿色通道里的字。教学目标 1、认会本课9个生字，会写6个字。2、能运用“看拼音识字”的方法认识“自己学”中的6个词语;初步学“根据偏旁猜字义”的方法。3、在了解汉字偏旁深化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。”“穴”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。 了解形声字的表意特点，学习部首识字法。 教具准备： 1、课件。 2、识字卡片。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标 1、认会本课9个生字，会写6个字。2、能运用“看拼音识字”的方法认识“自己学”中的6个词语;初步学“根据偏旁猜字义”的方法。一、激发 师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。 师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、学习“宝盖头”的字1、由图引出“偏旁”。出示“小草屋”图“这是什么？”（房屋）教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子“宝盖头”（简化字）。你们说说带有“宝盖头”的字、词。2、认识带有“宝盖头”的字、词（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。再