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崂 山 区 崂 发 小 学 三 年级 数学 学 科 三上 课 堂 教 学 设 计 一次备课人： 刘竹 二次备课人： 三次备课人： 第一单元 时间： 2014年9 月 单元 题目 动物趣闻 ——克、千克、吨的认识 所属领域 数与代数 教学 内容 克、千克、吨的认识 教材 简析 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 教学 目标 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。 在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重 点难点 教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 教学难点：初步建立质量观念。 课时 安排 5课时 单元 小结 课 题 克、千克的认识使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。台称天平硬币、苹果、字典、花生米等1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？??3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） 1?问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 引导学生认识1千克 1）?让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重物品用克（kg）作单位引出１千克＝１０００克 ）?联系实际生活找和千克有关的物品师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？3、?实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 、?作业布置，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？1、专心听的习惯。2、善于思的习惯。3、认真看的习惯。 三次习惯培养 教学反思 一次教学反思 二次教学反思 三次教学反思 板书设计 一次板书设计 二次板书设计 三次板书设计 克、千克的认识 较轻物品的质量：克 g 较重物品的质量：千克 kg 课 题 克、千克相关知识及拓展练习1.?巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题体秤、生活实物1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重 （引导学生把学到的知识用于实际生活） 4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、梳理归网，主体内化 1、为学生提供天平、台秤等学具，让学生充分的动手实践，先掂一掂物品的重量，估一估，再称一称，最后记录下来，和大家做一交流。 2、 三、综合应用，整体提高 1、补充：填合适的单位 1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ） 2、 1）有关0的乘法。 2）混合运算的法则（先乘除、后加减）。 3、 在做练习之前，要让学生先弄明白2元/千克表示的含义是什么，再进行联系。 四、课堂总结 今天你有什么收获？学习了什么知识？掌握了什么方法？有什么感受？ 五、?作业布置，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？1、专心听的习惯。2、善于思的习惯。3、认真看的习惯。 三次习惯培养 教学反思 一次教学反思 二次教学