高职“双师型”教师培养模式的探索与实践-年度：2008年.docVIP

年 度： 2008 年 项目类型：一般课题 茂名职业技术学院教科研项目 申 报 书 项目名称： 高职“双师型”教师培养模式的探索与实践 承担部门： 土木工程系 项目负责人： 李翠芬 申报日期： 2008-5-30 项目名称 高职“双师型”教师培养模式的探索与实践 起止时间 2008年5月至2009年6月 部门名称 土木工程系 部门负责人 陈列 项目负责人 李翠芬 技术职称 高级讲师 工程师 电话 项目联系人 张卓辉 技术职称 工程师 电话 3106801 工作基础和条件 承担部门概况（人员、资产、业务和管理状况） 土木工程系现有专职专业教师30人，高级职称教师15人，中级职称教师14人，双师型教师10人，在读硕士研究生11人。这些教师具有扎实的基础理论知识和比较丰富的教学经验。其中有些老师还是茂名市建筑、城市规划设计、室内设计、园林等相关行业的专家、工程技术人员、完成了许多工程的规划设计工作。本系具有良好的办学条件，师资力量雄厚，实验设备齐全，有长期的完善的校内校外实训基地，开设有建筑工程技术，建筑工程管理（工程造价方向、工程监理方向），建筑设计技术（室内设计方向、园林方向）等实用性、技术性强的专业。本系共有四个教研室，各教研室经常开展教研活动，在课程设置、教材、教学方法、教学考核方式、教学技能等方面进行改革探索，相互监督、共同进步。教学质量大大提高。 本课题现有工作基础（包括规划科技装备条件） 在高职高专的教育过程中，“双师”型教师队伍的建设，“双师”型教师的培养，是提高教学质量的重要环节。各高职院校对“双师”型教师队伍的建设都非常重视，“双师”型教师占专业基础课和专业课教师的比例是高职高专院校人才培养工作水平评估的重要指标。本系现有双师型教师10人，可对新教师、非双师型传、帮、带，有可供教师实践的建筑设计室、长期合作的对口企业、校内外实训基地，使教师可以在课后、寒暑假等时间进行实践、提高专业技能，早日成为高素质双师型队伍的一员。 项目组主要成员（含项目负责人，在分工栏注明） 姓 名 年 齡 职 务 技术职称 分 工 所在部门 签 名 李翠芬 43 教研室主任 高级工程师 高级讲师 主管 土木工程系 张卓辉 35 教师 工程师 讲 师 组织实施 土木工程系 陈列 40 系主任 高级工程师 讲 师 成员 土木工程系 林园艺 教师 工艺美术师 讲 师 成员 土木工程系 彭 慧 教师 成员 土木工程系 吴桃春 25 教师 助理讲师 成员 土木工程系 李彩红 28 教师 讲师 成员 土木工程系 冯平娟 教师 工程师 成员 土木工程系 冯 惠 教师 成员 土木工程系 项目内容摘要（主要内容，关键技术，特色和创新，500字以内） 1、本院校培养模式：发挥茂名职业技术学院设计室优势，结合学院新校区建设进程，由实践经验丰富的教师带领年青教师完成工程设计、施工、管理等环节，培养本系建筑结构、建筑设计、工程造价、室内设计、园林工程、供热通风与空调、楼宇智能、等专业教师的专业技能，提高教师的实践教学能力。使教师的知识系统化、授课实用化。彰显职业教育的教学特点。 2、校企合作模式：与企业建立产结合的紧密合作关系。通过多种渠道探索校企合作的高效模式。 （1）利用寒暑假组织教师到对口合作企业实习，进行继续教育，这样有助于“双师”素质的培养、专业建设、课程建设和教学改革。 （2）聘请合作企业的工程技术人员到校兼职。 （3）有能力的教师可以参与合作项目的开发及员工培训。 （4）“先下工地，再上讲台”。 （5）教师带薪、带职、带课题，到企业顶岗工作半年以上。 3、组织专业课教师参加职业资格培训。 （1）组织教师参加职业资格证书的培训和考试。例如参加注册建筑师、注册结构师、注册会计师等的培训和考试。 （2）组织教师参加技能资格证书的考试。例如建筑行业的一级或二级建造师、监理工程师、造价师等的考试。 （3）组织教师到广东技术师范学院、深圳职业技术学院等高职高专教育师资培训基地进行培训和考证。 4、．学校制定有利于教师实现“双师型”资格的政策和措施。 立项依据 目的、意义： 高职高专教育肩负着培养生产、建设、管理和服务第一线高技能人才的重要使命，要培养出具有较强的实操能力和解决实践问题能力的学生，就要有高素质的有丰富实践经验的教师。根据高职高专教育发展的需要和高职高专院校人才培养工作水平评估的要求，建立一支高素质的“双师型”教师队伍是办好高职院校的重要环节。 国内外情况： 美国：美国有的州明文规定，具有大学本科学历、取得学士学位并有相关领域1年至2年实际工作经验的优秀者，才能颁发职业教育教师资格证。新任教师必须尽快达到技术性和实践性能力的要求，成