6诚实教案.docVIP

6、诚实 手捧空花盆的孩子 预习提示: 1、试着读读课文，学学生字。 2、想一想为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了？ 教学目标： 1、认识本课16个生字，会写8个生字； 2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作的学习意识； 3、通过学习课文，使学生懂得诚实是一种美德，要做诚实守信的人。 教学重、难点： 1、会写8个生字。 2、培养学生运用多种方法识字的能力。 教具准备：录音机、生字卡片、课件 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 1、认读16个生字，会写8个生字。 2、培养学生运用多种方法识字能力和小组合作的学习意识。 3、正确朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入 1、 谈话。同学们你们谁听过《狼来了》这个故事吗？说明了什么呢？今天丁丁也给大家讲个有关诚实的故事，题目叫《手捧空花盆的孩子》。 2、 故事王国里有好多你们喜爱听的故事，你们看他们在听故事大王讲《手捧空花盆的孩子》故事呢。（放课文录音） 二、初读课文，学习生字 1、 自学 a) 看书听故事。注意听不认识字的读音。 b) 轻声读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方法自学生字。（学生可以结合上下文猜字；问老师、同学；查字典或看生字表。） c)小组或同桌互相读课文，纠正字音。 2、识字 （１） 摘果子游戏。画出不同的果树，再把不同结构的字贴到相应的果树上。如：左右结构的字“挑、绩”等和上下结构的字“集、显”等贴到不同的果树上。一名学生读哪个字，另一名学生就摘下带有这个字的果子，并领读生字和词。 （２）开火车游戏。读生字词卡。 （３）指名读课文。可以选择自己喜欢的段落读。 三、自主读文，合作释疑 （１）指名读课文。课文中哪个人给你留下深刻印象？为什么？ （2 ）小组合作学习。读文，讨论：为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了？ （３）自读课文。边读边画：那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么？ 四、 写字 1、“低”右边“氐”上有点，不要少写这一点。 2、“芽”“实”都是上下结构的字，上边写得稍扁一点。 五、课堂检测 比一比，组词。 诚（ ） 浇（ ） 未（ ） 挑（ ） 低（ ） 城（ ） 烧（ ） 末（ ） 桃（ ） 纸（ ） 六、课外作业 收集有关诚实的小故事或格言等，写下来。 第二课时 教学目标 1、学会在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。 2、培养学生自主、合作、探究学习课文的能力。 教学过程 一、品读课文，感悟道理 1、手捧空花盆的孩子给我们留下深刻的印象，尤其他那诚实的品质令我们敬佩。读了故事，现在你知道了为什么这个孩子手捧空花盆了吗？课文哪个自然段告诉了我们？齐读 第六自然段。 煮过的花籽能发芽吗？（不能）肯定吗？（肯定） 让我们用肯定的语气再读这句话。 2、为什么国王要发花籽给孩子们呢？请默读第2自然段，用波浪线勾画出表示原因的句子。齐读这句话。 3、那么，国王最后到底选了谁做未来的国王呢？为什么要选他呢？（诚实） 从课文哪些地方可以看出他的诚实？ 自读课文3-5自然段，用喜欢的线条勾画出体现他诚实的句子。 根据学生的回答，出示相应的句子，对比学习。 （1）别人都捧着鲜花来，而这个孩子却捧着空花盆来。 出示句子： 三个月后，孩子们一起来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的、有黄的、有白的，都很美丽。 齐读这句话，说说从这句话体会到什么？从哪些词更能体现？（很想当国王 …...） 一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。 师：这个孩子为什么显得很伤心，此时，他可能在想些什么呢？再让学生有感情地朗读。 (2) 此时的国王又是怎么做的呢？ 国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。 国王走过去，问他：“孩子，你怎么捧着个空花盆呀？” 孩子哭起来了，说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我——我只好捧着空花盆来了。” 学生把自己当作那位孩子，老师采访：孩子，这三个月来，你是怎样种花的？你为什么捧着空花盆来呢？咱们把你的辛劳说给国王。指名读，生生评，老师评，赛读，转换角色读，齐读等，读好这句话。 你一直没种出花，今天就是国王规定的选举日了，你怎么办呢？为什么要这样做？而这个孩子去了吗？这又一次体现出他的诚实！ 4、国王听了他的哭诉，怎么做的呢？ 齐读第五自然段。你是国王，你会怎样笑？指名笑、说。加入这样的笑声，指名读，齐读该段。 5