2016年苏教版四年级语文教案61531465.docVIP

备课教师 马新春 科目 语文 年级（班级） 四年级 课题 1 古诗词三首 课时分配 3课时 教材 分析 学情 分析 教学 目标 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 　 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 　 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 　 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重、难点分析 重点：能通过想象和朗读理解古诗大意。 难点：感悟古诗意境和诗人的感情，使学生受到美的熏陶。 教法 学法 讲授法 观察法 教具 准备 搜集描写山水风光的古诗 教学过程（包含师生活动） 第一课时 学习《独坐敬亭山》 一、谈话引题 1、同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。 2、出示课题，齐读。 二、教学《独坐敬亭山》 　　李白的诗我们已经学过不少了，谁来背一首？根据学生的背诵相机点拨。《望庐山瀑布》——寄情山水的诗人。《静夜思》——乡愁满怀的李白。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——重情谊、珍友谊的李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 1、出示小黑板，全班齐读古诗正音 　　2、复习学习古诗方法： 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　３、四人小组合作学习古诗 　　①读诗，找出不理解的词语 　　②结合上下诗句理解词语意思 　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　　４、检查合作学习情况 　　①指名读 　　②汇报 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲 　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 　　相看两不厌，只有敬亭山 　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 　　⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 　　5、多诵读，悟诗情 　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 ②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读。 ③自己带着感情读 　　④四人小组读古诗 　　⑤全班再齐读古诗 第二课时 学习《望洞庭》 一、谈话引题 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二、教学《望洞庭》 　　1、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读 　　2、复习学习古诗方法： 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　3、解诗题，知作者 　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 　　4、抓字眼，明诗意 　 （1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　 （2）检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报 　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 　　和：和谐，这里指水色和月色融为一体 　　秋月：点明时间——秋天 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 　　潭面：湖面 　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 　　师强调“潭”字笔画 　　③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子 　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 　　遥望：远远地看；翠：苍翠 　　青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 　　远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 　　④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 　　⑤指名复述： 　　洞庭湖水