贵州省高等院校体育教师激励机制的研究.pdfVIP

一 巍 | 目茂人教 2009年寓22瓤 贵州省高等院校体育教师激励机制的研究 。陈晓梅 [摘要] 以贵州省高校体育教师为研究对象，运用文献资料、调查研究、数理统计分析等多种方法对其激励机制进行研 究，总结出贵州省高校激励机制存在的问题：对高校体育教师需求重视不够；高校教师的聘任制度还很不健全、对体育教师 工作业绩的评价考核制度不够科学；激励形式忽视 了精神激励和情感激励；对体育教师的激励没有找到物质激励与精神激 励的最佳结合点。这不仅对正确指导贵州省高校体育教师具有一定作用，而且对全国高校体育教师激励机制的研究具有一 定的指导意义。 [关键词] 高校；体育教师；激励机制 高校体育教师作为高校体育教育事业第一资源，如何 3．数理统计的方法。分析运用SPSS13．0社会统计学软 将其整合到体育教学、训练 、科研及各项活动中去调动广大 件进行数据统计整理。 体育教师对高校体育教育事业的积极性、主动性和创造性 ， 三、研究结果与分析 开发潜能 ，以实现高校体育事业发展 目标的全部活动、职能 (一)贵州省高校体育教师激励机制现状分析 和过程；如何加强内部管理，建立一套科学的、有利于体育 1．本体感受与现实的差距。首先是危机感。适当的工作 教师人才培养和使用的激励机制，充分调动广大体育教师 危机感可以有效激发人的工作积极性、主动性、创造性。从 的积极性 ，发挥他们的创造力，提高高校体育教学质量和效 统计结果看(见表 1)，贵州省高校体育教师普遍缺乏工作危 益，已成为高校进一步深化内部管理改革所面临的迫切问 机感 ，有近六成的教师认为没有什么危机感 ，中高职称者 占 题。因此，建立一个 良好的教师激励机制、加强和提高教师 绝大部分，有 85．2％。只有 13％的教师对 目前工作有较高的 的整体素质，是每一所高校都面临的～个关键 问题。 危机感。其中，3O岁以下教师与低职称教师 占较高的比例 占 一 、 概念的界定 80．5％，男性高于女性。 “激励”一词 ，作为心理学的术语 ，从心理发展角度来 表 1 贵州省普通高校体育教师工作危机感调查统计表 讲，是根据人的需要，科学地运用一定外部刺激手段 ，激发 工作危机感 有较高危机感 有一点危机感 没什么危机感 人的动机，鼓励人充分发挥 内在潜力，使人始终保持兴奋状 态，朝着期望的 目标积极行动的心理过程。 激励机制就是在组织系统中，激励主体与激励客体之 间通过激励因素相互作用的方式。激励机制理论就是以制 从某种意义上讲 ，这个统计结果反映了目前高校竞争 度化为基础，以人为中心的人力资源管理理论 本研究中， 机制的不健全、不完善。应该说，竞争是高校管理中最有效 激励主体指高校体育工作管理者，客体指的是高校体育教 的约束机制，竞争激励对动机起激发作用 ，能增强教师的心 师，主要指对高校体育教师实施的激励。 理凝聚力。在对高校体育教师的管理中，如果能够合理引进 二、研究对象和方法 竞争机制，那么，每位在岗的高校体育教师都会感受到竞争 (一)研究对 象 的压力，促使其在竞争中不断挖掘 自身潜质 、不断 自我激 选取贵州省高校体育教师 200名为研究对象进行凋查 发，形成你追我赶的良性竞争局面。在高校体育教师个体素 研究，对200位体育教师进行调查，200份问卷中，共收回 质得到提高的同时，学校体育教育工作 自然也得到了发展。 166份，回收率为83％，有效问卷 163份，作为研究样本。 其次是社会地位。从调查统计结果看，高校体育教师对 (二)研究方法 自己T作地位的满意情况不容乐观 (见表2)。只有 16％的 1．文献资料法。本研究借助了大量文献资料，并通过互 教师对 自己高校体育教师职业的社会地位比较认可，其中 联网获取最新的资料与信息，进行归类、比较、分析 ，为本研 女性教师