加强德育工作 培养合格人才.pdfVIP

2009年第四期 囤 加强德育工作 培养合格人才 巴州老科协教育分会 蔡 兴 2l世纪已来临，全世界各国都在思考，在新世纪里，如何培养人才，发展经济，从而进一 步提高综合国力。在新世纪里我国申办2008年奥运会获得成功，我国顺利加入世界贸易组 织，标志着我国将在更大范围和更深程度上参与经济全球化，对外开放进入新阶段，这是我国 改革开放进程中具有历史意义的大事。同时WTO的基本原则和有关规则将给中国的发展带 来新的挑战，我国既面临着机遇，也面临着挑战。我国能否赢得这场挑战，抓住这个机遇，使我 国在经济、军事、综合国力上有个更大更快的发展。重要的问题，不是资金，也不是设备 ，最重 要的是人的素质和人才问题。因为资金、设备和器材，都是由人来创造的。 在当前这样一个信息社会，今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学 文化素质如何，直接关系到21世纪中国的前途和命运。我们必须站在历史的高度，以战略的 眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体 育、美育和劳动技术教育等在一起担负着培养我国社会主义事业建设者和接班人的重要任 务 ，在德育工作中要把爱国主义教育放在首要位置，使学生从小了解中华民族的光辉历史和 革命传统，以培养他们的民族 自尊心、自信心、自豪感和 自强不息的奋斗精神，树立祖国的利 益高于一切的观念。当前基础教育由“应试教育”向素质教育转轨 ，是中国社会经济发展进入 新的历史时期的反映，也是中国迎接21世纪国际竞争挑战的需要。素质教育就是面向全体学 生，使每个学生都能身心健康的成长。通过教育，培养广大学生具有无产阶级的思想道德素 质，具有科学文化素质，具有身体心理素质和劳动技能素质。为了提高全中华民族的素质，我 们学校必须把学生的思想道德素质放在重要的位置。 所谓道德就是教育者根据一定社会和受教育者的需要，根据道德品质形成的规律，采用 言教 、身教等有效手段，通过内化和外化，对学生进行政治、思想 、道德和心理品质的教育。为 了使教育工作在内化和外化过程中具有更高的层次性，最大限度的提高德育的效率和效果， 学校的德育工作应做好以下几点： 第一：首先制定全面系统的德育工作 目标，做到 目标措施到位，指导学校德育工作有序进 行，使学校德育 目标层次化。如初中学生的德育工作应根据 《中学德育大纲》、《中共中央关于 进一步加强德育工作的若干意见》和 《爱国主义教育纲要》精神，以及 《中学生守则》，《中学生 日常行为规范》按照中学生思想品德形成规律的不同阶段，不同特点，确定学校德育工作的总 体 目标和重点内容，制定阶段德育工作计划，在思想教育过程中分层推进。在初中应对德育 目 标进行序列设计 ，分解成理想、信念、道德品质和作风心理素质等方面，每一个方面又根据不 同年级分为不同阶段，比如在理想、信念等方面体现爱国主义教育的要求上，初一教育学生了 解新疆的发展史及祖国悠久的历史和新疆是不可分割的一部分，培养学生热爱新疆，热爱祖 图 巴州科技 z肋 明 国的情感；初二还要在此基础上提高一步，要了解祖国发展的前景，认识祖国发展和个人成长 的关系，并在此基础上深化 自己的爱国主义情感；初三还要做到使爱国之情成为一种动力，克 服各种困难，鞭策 自己努力成为适应祖国建设多方面需要的人才，使德育 目标之间具有包容 性、渗透性、互补性、交叉陛的特点，做到学校德育 目标层次化。 第二：形成学校德育内容系列化。根据 《中学德育大纲》以及以上文件要求，中学德育工作 内容主要体现在道德品质教育，行为养成教育，心理健康教育和思想政治教育为基础内容的横 向系列。在德育内容安排上要围绕着一项德育内容做到由近及远、由浅人深、由低到高、螺旋上 升。分阶段、分年级地确定教育重点，阶梯式的、连续的实施教育，形成教育的纵向系列和横向 系列的联系，从而使各项教育内容互相渗透，有机结合。使各个阶段教育相互衔接，协调统一， 使教育工作做到分阶段，突出一个重点，树立一个观点，形成一种习惯，培养一种精神的教育工 作方法。由于市场经济的双重效应，学生价值主体个性化，价值取向重利化，价值 目标短期化将 日显突出。学校教育要利用学生发挥个人潜能的积极因素、因势利导、培养他们的成就意识、竞 争意识、平等意识、效率意识等；要树立大教育观把道德发展与科技进步、人类生存、世界和平 联系起来。德育工作不仅仅是 自我的修身养性，要把德育工作与市场经济发展和社会进步联系 起来，进行守法、诚信、公平竞争、文明消费等方面的教育。在德育工作中既要考虑学生