发掘传统礼育思想的内涵，提高高校德育的成效.pdfVIP

2009年第 12期 斑嗜探圣 No．12，2009 (总第 222期) EDUCATION EXPLORATION SerialNo．222 发掘传统礼育思想的内涵 ，提高高校德育的成效 张 厚 军 (南通大学 电子信息学院，江苏 南通 226019) 摘 要：传统礼育思想融合在中华民族的传统文化之中。立足现实和未来，发掘传统礼育思想的内涵，借鉴其 合理有效的方法，将礼育运用到当代高校德育当中去，对于增强高校德育的成效与构建安定有序的社会主义和谐 社会具有重要意义。 关键词：礼育；礼育思想；高校德育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002—08452【OO9)12一OO99—02 中国传统礼文化是中国悠久的历史和灿烂文化的重要 礼育的内容十分丰富，归纳起来大致包括礼制 、礼仪、 组成部分。长期的历史积淀，使中华民族形成 了以礼为中 礼义、礼教等四个方面，其中包括了君君、臣臣的尊卑分等、 心的特有的文化模式。中华的礼仪包括礼俗、礼节、礼貌、 贵贱分级、上下有序的国家伦理，也包括了孝悌、亲亲、信 礼仪等，内容丰富，源远流长。 义、仁爱、恭敬、勤俭及长幼有伦、内外有别的社会和家庭伦 理。儒家的关于礼的思想，其精神实质在于 “分”，“分”是礼 一 、 传统礼育思想的内涵 的主导，即所谓 “故制礼义以分之”(苟《子 ·礼论》)。 “分”可 1．礼的原初形态 以使每个人各就其位，各尽其责。“分”是礼的主导，而 “和” 礼起源于原始社会末期，在先秦时期趋于完备，是中国 与 “中”则是对 “分”的补充，这即所谓 “礼之用，和为贵”(论《 人伦秩序和原则的最集中的体现。春秋以前，礼表现为以 语 ·学而》)。把 “分”与 “中”与 “和”等统一起来就会使各个 习俗为基础的行为规范，不分 内容和形式，是无所不包的社 等级的人各安其位，就会实现等级分明之下的和谐。不难 会生活的总规范，融习俗、道德、政治经济制度 、婚姻制度、 看出，中国传统礼育中的等级伦理观显然是被打上了深刻 思想准则为一体。礼渗透在社会机体的各个方面，对汉族 的时代烙印的，它在一定程度上维护了等级社会的社会稳 文化的形成有过巨大的影响_】J。春秋时期，礼开始被分为 定和社会秩序。礼的制衡作用是不可忽视的，对此我们须 礼之仪和礼之质。所谓仪，指的是外在的行为规范，又可称 合理地继承，更须有所扬弃 J。 之为是礼的形式；所谓质，则是指礼的内容和精神。礼的精 二、发掘传统礼育思想的内涵，提高高校德育的成效 神是礼的核心之所在，礼的精神重于礼的外在的形式，礼的 精神所包含的内容现在仍然是我们行为的准则和向导。 大学阶段是培养高素质人才的关键时期，是青年人成 2．礼育思想的源流 才成人的一个重要阶段。结合我国社会 的特点，结合时代 孔子开礼育之先河。孔子一生以 “克己复礼”、“天下归 发展的实际，发掘传统礼育思想的内涵，对大学生进行礼的 仁”为己任 ，其人生历程经历了一个从好礼、学礼、知礼、相 教育，可以让大学生将知礼、行礼成为 自觉行为，可以使大 礼进而成为礼乐大师的过程。在孔子的思想中始终贯穿着