新课程“三维目标”问题探析.pdfVIP

2009年第 1期(总第51期) 西南教育论丛(季刊) 新课程 “三维 目标问题探析 任京民 [上海师范大学人文学院 上海市 200234-1 摘 要：作为我国新课程改革的核心理念，“三维 目标”自推出以来，已经在教学实践中得到普遍应用，但也引发了一 些有争议的问题。这些问题主要集中在以下几个方面：新课程 “三维 目标”是不是一种新理念；新课程 “三维 目标”的 提法是否科学；新课程 “三维 目标”如何评价；新课程 “三维 目标’，如何整体实现等。笔者对这些有争议的问题进行探 讨，并提出了一些新的思考和看法。 关键词：新课程；“三维目标”；建议 Studyon theThree-dimension AimsofNew Curriculum Reform RenJing-min (HumanitiesCollege，ShanghaiNormalUniversity，Shanghai，200234，China) Abstract：Asacen~althoughtofthenew mundofcurriculum reform，htehtree-dimensionaimshasbeenapplying widely in teaching since itcRnle into being．Buthte three-dimension aims also aroused some disputed problems ， which concentrateon thefollowingaspect：Ishtehtree—dimension aimsnew ornot?Isitscientificornot?How to assess it?How to cometo true in whole? In thispaper，htewriterwillresearch those disputed problems and put forword some new opinions． Keywords：new curriculum，htree—dimensionaims，advice “三维 目标”是我 国新课程改革的核心理念，它的 的“创设问题情境”即原来的“激发学生兴趣，自然引入 实现与否，直接关系到新课程能否顺利实施，以及新课 新课”，现在的 “探究新知”即原来的 “启发式教学 ，现 程实施的效能如何。新课程 “三维 目标”自推出以来，已 在的 “经历体验 ”即原来的“积极思考 ，勤动手 ，勤动 为广大教育工作者所熟知，并在教学实践中得到普遍 脑”，现在的“应用与拓展”即原来的“变式训练”，等等： 应用。然而，作为我国新课程改革中出现的一个新生事 隋感态度与价值观”也不过是我国长期以来所坚持的 物，“三维 目标”也引发了较多的争议。其中，既有来 自 育人方略，是对过去 “教学的教育性”原则的具体化。① 学术界的理论探讨，也有来 自中小学教师的教学反思。 对于这种观点，大部分学者和教师持反对意见。首 笔者力图对这些有争议的问题进行探讨，揭示其实质 先，知识经济时代和学习化社会的到来，对人的创新精 所在，并提出自己的一些新的思考和看法，希望有助于 神与实践能力的培养，提出了前所未有的紧迫要求。新 新课程改革的推进。