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医学院校计算机基础教学课程体系建设探讨 高志宇 许成刚 河南中医学院信息技术学院 摘要：计算机基础教育的目的是为了实现能力教育，改革现有的课程体系，在教学上实 现不断线教育。从而培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提 学生 更好地利用计算机和网络技术为本专业服务的意识和能力。 关键词：计算机基础教学；课程体系；建设 计算机技术发展与应用的普及,使计算机知识成为现代人必需掌握的文化基础知识 的一部分。医学院校计算机基础教学是为学生提供 算机的基础知识、能力与素质方面 的教育，旨在使学生掌握 算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用 计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来利用 算机 解决自己专业实际问题打下基础。 1 学院校计算机基础教学现状 医学院校的计算机基础教学通常只开设一门课程，例如计算机文化基础或信息技术 基础。所学内容 算机基本操作和Office办公软件的应用为主，内容过于单一，很多 学生学完之后只停留在 打字员”水平线上。此外，由于计算机基础课程只集中在大学一 年级开设，而在后面的3—4年中无后续课程的扩展和深入，导致学生对 算机技术的学 习出现了断层，学生学完后无法将所学的计算机技术与本专业有机结合起来，不能很好 地学以致用。 针对上述现状，我们提出了医学院校本科学生 算机基础教学课程体系改革的方案， 现将思路总结出来，与同行切磋。 2 课程体系改革思路 2.1 课程培养目标 学习、掌握大学专业学习和科研所需要的 算机基本知识和操作技能。培养学生 算机应用的初步能力,并在此基础上培养学生信息获取、信息处理、信息运用的意识和能 力,提高学生的综合素质。从而使学生能够更好地利用计算机和网络技术为本专业服务。 培养学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力，切实达到学以致用的目的。 2.2 课程设置方案 PDF created with pdfFactory trial version 我们将医学院校的 算机基础教学分成初级、中级、高级三个阶段。 2.2.1 初级阶段 该阶段 培养学生 算机基本操作能力为主。 由于计算机普及程度的地区性差异，使得刚入校学生的计算机水平参差不齐。甚至 有相当一部分学生对计算机知之甚少。因此，对于新入校的学生应该开设一门 算机基 础操作方面的课程，为后续课程的学习打下基础。 计算机文化基础”课程主要讲述计算机基本操作、软硬件基础理论、Office办公软 件 （包括Word、Excel、PowerPoint）的应用、 及Internet基本操作 （包括网络的基本 概念、浏览器的使用、电子邮件的使用、网络信息下载等）等内容。这些内容 实践操 作为主，通俗易懂，特别是Office办公软件，学生学完后在日常的学习和生活当中会经 常接触到，有利于知识和操作技能的巩固，非常适合入门教学。因此，在初级阶段应开 设一门 计算机文化基础”课程。 2.2.2 中级阶段 该阶段重在加强学生应用 算机的能力，培养学生利用计算机为本专业学习服务的 意识。主要开设 下方面的课程： 计算机组装与维护：学习计算机硬件的组装 及常用软件的安装方法，了解计算机 的工作原理，并掌握计算机常见故障的检测与排