＂自然灾害与防治＂内容解析.docVIP

自然灾害与防治内容解析 ??????一、本模块的结构分析??????当今世界科学技术日新月异，进展迅速。随着社会生产力的不断进步，人类开发利用自然资源的能力大大提高，但是仍然没有摆脱自然灾害的羁绊。频繁出现的自然灾害降低了人类社会前进的速度，减少了国民经济总产值。如何应对自然灾害的挑战摆在了各国政府和人民面前。认识自然灾害的发生原因，发展与分布规律，重视环境保护，预防灾害，尽量避免自然灾害的产生，减少自然灾害的发生频率及损害程度，提高全民防灾减灾意识，对人类社会今后的可持续发展有重要意义。因此，选修模块5--《自然灾害与防治》在高中地理课程中占有重要地位。学习这个模块将使学生掌握自然灾害的一些基本知识，了解影响我国主要自然灾害的概况，理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾意识，培养防灾减灾能力。??????《自然灾害与防治》的课程标准分为四大部分，每一部分都有相对独立的内容，但它们之间却有密切联系。其中主要自然灾害的类型与分布是基础知识，我国的主要自然灾害多实例，自然灾害与环境侧重理性认识并培养科学方法，防灾与减灾是目的。见[图1] ??????二、标准解读??????（一）学习目标及其内容选择??????1、 主要自然灾害的类型与分布?????? 了解自然灾害的有关基础知识??????在以往的《教学大纲》与教材中，与自然灾害及其防治有关的内容多呈零散状态间断出现。现在，地理课程标准将《自然灾害与防治》作为一个较独立、完整的模块，这是高中地理教学中的新生事物。既然如此，建立相关的基础知识以做支撑十分重要。自然灾害的基础理论知识很多，如：自然灾害的概念、类型、外在特征、成因及内在规律、分布规律、危害性、一般对策等等。基于学习有用的地理 这一理念，本部分在诸多自然灾害基础知识中选择了与高中学生所见所闻息息相关，又与其知识能力，发展水平相适应的一些内容。因此，课程标准将了解自然灾害的有关基础知识作为学习目标。这里用有关二字作了限定选择。有关指自然灾害概念和世界主要自然灾害的类型、特点、分布。而运用实例、资料、地图说明自然灾害的主要特点、分布以培养学生对知识的应用能力则是另一个学习目标。在本部分教学中，为实现这两个学习目标而选取的内容应该典型、具体，并结合学生实际学习能力。?????? 认识人类活动对自然灾害的影响??????在教材和教学中，要使学生认识到：随着社会生产力的不断进步，人类对自然环境的组成部分之--自然灾害的影响越来越大。这种影响对人类本身而言，有积极的一面，也有消极的一面。特别要使学生认识到：由于人口的剧增，增加了地球的负载量，人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加，从而加深理解人类与自然环境和谐相处的意义，寻求达到化害为利、趋利避害目的的途径。在说明人类活动对自然灾害的影响时，可以选用一些资料，其目的是培养学生实事求是的科学态度。??????2、 我国的主要自然灾害??????⑴ 了解我国主要自然灾害的分布??????为了达到本部分的学习目标，课程标准在这里选择的是，详细了解各主要自然灾害类型的分布，扼要了解我国三大自然灾害带，八个自然灾害区。?????? 理解我国主要自然灾害的成因，发生过程及其危害??????虽然自然灾害类型很多，但是，课程标准只选取对人类影响较大的几种类型加以认识，如地质地貌灾害中的地震、泥石流、滑坡；气象灾害中的台风、寒潮、干旱、洪涝；生物灾害中的虫灾、鼠灾等。其原因是遵循不求系统，突出个案的课程标准设计思路。此外，课程标准对每一种自然灾害的认识也有不同侧重：地震、泥石流、滑坡等主要简述其产生机制与发生过程；台风、寒潮、干旱、洪涝等重在分析形成原因；虫灾、鼠灾等则列举其主要危害。这样编制教材，不但避免了将多种灾害都要一一叙述其形成机理、过程、危害而带来的教材版面单调、公式化、重点不突出的弊病，而且便于教师针对不同教学内容，组织多样化的教学活动，进行地理科学方法的教育。??????3、 自然灾害与环境 ?????? 认识同一自然灾害的区域差异??????区域性是地理学的一个基本特点。区域性特点的形成是因为在地理区域之间存在着差异性。因此，在了解自然灾害的类型、特点、分布、成因、发生过程及其危害后，认识自然灾害的区域差异就成为一个重要的学习目标。??????由于不同地域内的自然要素、人类活动有差异，加上各自然要素与人类活动之间相互联系、相互影响、相互制约的关系，因而同一自然灾害在不同地域会产生多方面差异。没有必要让学生全面认识所有差异。课程标准为突出重点，删繁就简，所选择的主要比较内容是同一自然灾害在不同地域内，所造成的人员伤亡、经济损失及各种关联性灾害损失程度的差异。?????? 结合实例理解我国自然灾害多发区的环境特点??????在实现这一学习目标的