小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：第七单元认识图形.docVIP

第七单元 认识图形 单元教学目标 1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。 2、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 3、能够按要求在方格纸上画正方形和长方形。 4、结合生活情境直观地认识平行四边形。 5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。 认长方、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 结合生活情境认识角，。会辨认直角、锐角和钝角。 单元教学建议 本单元包括认识角、长方形和正方形、平行四边形以及欣赏与设计几个部分。学生在一年级直观认识了长方形、正方形。本单元时在此基础上，结合生活实际，通过动手操作，探索长方形、正方形的特征，直观地认识角和平行四边形，并利用学过的图形设计图案，发展空间想象力。下面对本单元教学提出几点建议。 通过“折一折”“比一比”等活动，认识角、长方形、正方形、平行四边形。 在教学中，教师要充分组织学生开展操作活动。例如，拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸，使学生对角有整体把握。再如，通过把长方形和正方形纸折一折、量一量，发现他们的特点。教师应重视学生学习的过程，精心组织，让学生充分动手实践，自主探索，合作交流。 组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。 在组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习资料。例如：把长方形彩纸在信封里推一推、拉一拉，发现长方形和正方形之间的关系；挪动用硬纸条做的活动角的边，比较锐角、直角和钝角；借助拉动长方形框架对角使之变成平形四边形的活动，直观认识平行四边形。教师要鼓励学生亲自动手操作、观察、比较，使学生在头脑中建立图形之间的联系。 在“欣赏与设计”活动中，培养学生的空间想象力和创新意识。 教学中，教师应充分利用教材中美丽的图案，请学生欣赏，组织讨论，发挥学生的想象力，不但可以说一说图案像什么，是由什么图形组成的，还可以说说是怎样组合的，能用在什么地方。在完成“试一试”的图案设计时，教师应鼓励学生创新，设计与书中不同的、自己最喜欢的漂亮图案。 单元建议教学课时数：4课时。 7-1 认识角 教学目的： 1、培养学生的学习兴趣。 2、级和生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 3、通过“找一找”“折一折“”比一比“等活动，直观认识角、锐角和钝角。 教学重难点： 直观认识角、锐角和钝角。 教 具：投影 教学过程： 一、出示64页图 1、说一说：生：1说一说图中有哪些角？ 2、你在生活中在哪见过角？ 折一折： 1）拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸。 2）问：折的角有什么共同特点？ 3）比一比：介绍角的名称。 顶点 记作: 读作：角1 4）练一练：下面图形中有哪些角？用铅笔画出来。 学生独立完成后订正。 二、做一做 师演示：把角的两边张口变大。 问：你发现什么？ 问：如果把角的两边加长呢？ 三、比一比 1、说说怎么比的？ 2、学生观察后说一说。 四、找一找：找出图中的角。 五、比一比 1、介绍直角、锐角和钝角。 2、用纸折出直角、锐角和钝角。 3、说说生活中在哪见过这三种角。 六、练一练 1、学生独立完成后订正。 2、先独立完成，再说说怎么量的？ 七、小结：你有哪些收获？ 板书 角 顶点 记作： 读作：角1 7-2 练习八 教学目的： 1、培养学生的学习兴趣。 2、提高学生解决实际问题的能力。 3、巩固角的指示。 教学重难点：提高学生解决实际问题的能力。 教 具： 教学过程： 一 复习 问：说说关于角的知识 二 练习 1、独立完成后订正，说说你是怎么判断的。 2、独立完成后订正。 3、独立完成后订正 4、独立完成后订正，说说怎么数的。 5、学生说说 6、学生说一说。 三、 数学游戏：说说想法。 7-3长方形和正方形 教学目的： 1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、能公安要求在方格纸上画长方形和正方形。 3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，获得演剧图形的经验。 教学重难点：通过各种活动认识长方形和正方形及其特征。 教 具：投影 教学过程： 一 、出示长方形和正方形图 1、问：这是什么图形？说说图形中的名称。 板书：长方形和正方形 2、做一做 让学生折一折、量一量、你发现了什么？ 3、填一填 4、想一想 二、 练习 1、学生独立完成 2、让学生先折，说说怎么想的？ 3、学生独