我国研究生培养过程中的问题5年部分调查数据缕析.pptVIP

总 结 课程教学：规范化隐忧——本科化，个性化定制、研究型课程 导师负责制：个人负责与集体指导的关系 跨学科：形式化与项目培养 长学制：导师遴选、分流淘汰 盲审制度的完善：前沿研究、冷研究与小同行 导师管理柔性化：强调责任同时，导师也需要的得到关怀，与学生一起成长 行政事务与人际关系压力的均值比（2013） 自变量 非标准回归系数（b） 标准回归系数（β） t值 常量 3.762 13.022*** 中年导师 -0.429 -0.078 -2.291* 导师担任学校行政职务 0.308 0.057 3.478** 导师指导的主动性 0.395 0.266 13.183*** 导师太忙 -0.299 -0.199 -9.812*** 导师的责任心 0.346 0.177 11.186*** R2 22.8% F值 115.724*** 影响导师指导频率的回归分析结果（2011） 自变量 因变量 导师指导满意度 导师指导收获 非标准回归系数（B） 标准回归系数（β） t值 非标准回归系数（B） 标准回归系数（β） t值 导师指导行为 0.271 0.271 48.17*** 0.347 0.346 40.61*** 师生关系 0.851 0.850 150.94*** 0.648 0.647 76.02*** 导师学术业绩 0.135 0.135 23.91*** 0.188 0.1