黄炎培的职业指导思想：理论体系及当代镜鉴.pdfVIP

0蔓 _ 中国成人教育2009年第22期 黄炎培的职业指导思想：理论体系及 当代镜鉴 。胡 娇 李丽丽 李书勤 [摘要] 黄炎培的职业指导思想是在其倡导和推进职业教育的过程中逐步形成并不断得以践履的。黄炎培不但论述了 职业指导的必要性，且在长期的践履中形成了职业指导思想是其职业教育思想的核心的职业指导理论体系。这一理论体系 对当代我国的就业指导教育的研究与实践来说，都有极为重要的镜鉴作用。 [关键词] 黄炎培；职业指导思想；理论体系；就业指导教育 黄炎培职业指导思想在其数十年 究、发展 、完善职业指导理论并时刻践 逐级而近的职业指导理论——小学的 的职业教育实验和研究中逐渐形成 、 履、检验、再研究之，使得他的职业指导 职业陶冶、中学的职业指导 、毕业时的 发展和完善，并与职业学校教育、职业 理论在理论与实践的交互发展中成为 职业介绍是动态发展的体系。相较于 补习教育是鼎立互通的。作为一种 内 罔殇期我国教育史上璀璨的别样奇葩。 当时同际的职业指导的静态指导之职 生于我国的职业教育实践的思想 ，黄 (二)循序进阶：职业指导思想的 业指导主流而言，黄先生的职业指导 先生的职业指导思想，对今 日之职业 核 心· 思想是超前的、先进的。 指导工作，仍有镜鉴作用。 从纵向看，黄先生的职业指导理 (三)理论正名 ：职业指导思想的 一 、职业指导的理论体系：滥觞于 论遵循 “职业陶冶一职业指导～职业 体系构建 国殇期的别样奇葩 训练一职业补习”模式，职业指导不仅 “何滑职业?一方为已治生，一方为 (一)生发于实践 ：职业指导的必 于职业训练之中，更前置在职业教育 群服务，人类间凡此确定而又系统的 要性 之先的小学阶段和中学阶段，即职业 互助行为，皆是也。何谓陶冶?范土成 在举办职业教育的过程中，黄先 陶冶；还有一部分职业指导存在于职 器谓之陶，铸金成器为之冶。以此方 生意识到了职业指导的重要地位。“我 业补习之先。但观职业陶冶、职业指 法 ，施之教育 ，使儿童于不知不觉中， 们的职业教育社，自从成立以后 ，一般 导、职业训练中以及职业补习前的职 养成为己治生，为群服务之兴趣与习 普通社会里的人，都希望我们介绍职 业指导 ，黄先生力推 、力研者，仍为职 惯，所谓职业陶冶是也。”“普通小学， 业。我们 岂有不愿意的么?只是办不了 业陶冶及职业指导。职业指导 “在全部 应特别施行职业陶冶，充分予以职业 这件事。……终想根本解决，所以打算 职业教育中，也可说是居于极重要的 上之基本知能。”而关于职业指导，黄 从职业指导下手”及 “学生来学，凭怎 地位。就各中小学而言，就业指导 、升 先生在不同时代的不同场合有不同表 么方法替他们分科?用怎样方法教导 学指导，固属异常重要，而一般社会而 述 ，如：“大多数青年不论男女 ，到了l4 他们养成他们职业界的种种资格?学 言，青年 、学校 、职业界三方面要谋士 岁或 15岁，天然地会想到将来生活的 成以后，更有怎么方法使得他们走一 一 的联合，使青年就学有所。可以得着 寄托，就是择业问题。教育在这个时 条相当的出路?仔细想想，这个职业指 一 个 良好学校，使学校明白社会状况。 候，就应该用种种方法明示或暗示各 导，简直是职业教育的先决问题了” 可以养成适合职业界需要人员，使职 种职业的意义、价值和从业的准备等 “应该想一个法子，预先去指导他：凡 业界明了职业改进的必要，可以求得 等，使得每个青年不要走向和他天性 是关于社会 的生活，职业 的种类 ，职业 新式有用人才，此种使命的完成，实职 或天才不相近的道路。这就是职业指 界需用人才的标准，以及学徒 自己的 业指导所是赖。”“获得职业焉而治生， 导 。”又如 “年龄正在十五六岁，在此年 体力学业品性能力各方面，都应该使 服务之功能大著，要其初步之根基实 龄，察知他们的天性和天才，帮助他们 他们注意做他们将来选择职业时候的 惟职业陶治。人欲受职业训练，必先受 决定以后修学服务的途径，这叫做职 参考资料”。基于社会需要问题和职业 职业陶冶。”他认为，职业陶冶应在小 业指导。”再如 “就职业教育以前，就职 教育办学需要 问题这两方面必要性的