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优化的教学设计，给课堂教学实施提升了效率和质量 卜晓仟 在课程实施中，新理念处处渗透在教学活动中。优化的教学设计、科学的教学过程，提高了课堂教学的有效性。有效重组教学内容、恰当调整教学顺序、活化课程教材成为课题实施中浓墨重彩的一笔。参与研究的教师在教学设计中融入了现代教学设计的新理念、新方法。? 具体体现在：①突出为学而设计，强调以学为中心，把学习时空留给学生，为学生的主动发挥创设条件；②重视创设真实的情境并引导学生进入情境，让学生体验学习过程，理解知识产生、发展和运用的过程；③强调学生进行意义建构，注重提供多种资源，引导学生自主学习和进行问题的探究。在新理念和新方法的指引下，教师们制定了许多精彩纷呈，充满魅力的好设计，体现出了教师的创造性和个性。?下面就与“苯”的教学设计为例。 【引入：化学史料】]? 19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已普遍使用煤气。从生产煤气的原料中制备出煤气之后，剩下一种油状的液体长期无人问津。法拉第是第一位对这种油状液体感兴趣的科学家。他花了五年的时间将剩余的油状液体蒸馏，最后在80℃左右时分离得到了一种新的液体物质。1825年6月1日，他向伦敦皇家学会报告，发现一种新的碳氢化合物。当时，法拉第将这种无色的液体称之为“氢的重碳化合物”。?【展示苯，观察得出苯的物理性质】展示一瓶苯，这就是法拉第千辛万苦才分离出的物质，请大家通过观察和实验来推测苯的物理性质。?【分组实验】1：向试管中滴入3～5滴苯，观察苯的颜色与状态。再向试管中加入少量水，振荡后静置，观察发生的现象。?　　 2：向试管中加入5 mL苯，然后将试管放入冰水混合物中。?【学生自我总结】苯和水混合会出现分层现象，苯在上层，说明苯不溶于水，密度比水小。?　　苯在常温下是液体，而在较低的温度下凝结成冰一样的晶体。?　　教师引导学生讨论问题，小结苯的物理性质。?【探究苯的结构】化学史料2：1834年，德国科学家米希尔里希通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物，得到了与法拉第所制液体相同的一种液体，并命名为苯。待有机化学中的分子概念和原子价概念建立以后，法国化学家日拉尔等人又确定了苯的相对分子质量为78，仅有碳、氢两种元素组成。?【探究，交流】（1）根据苯的相对分子质量和组成元素推测苯的分子式。?　　 （2）通过比较苯和乙烯的分子式中碳元素的质量分数，预测苯在空气中燃烧的现象。? 【引导思考】苯的含碳量高达92.3%，令科学家们震惊。C6H6与同碳原子数的烷烃C6H14相比，少了8个氢原子。它的结构如何？当时的有机化学刚刚开始萌芽，支撑有机化学理论的只有化学家凯库勒和古柏尔提出的“碳四价学说”和“碳链学说”。你能根据当时的理论写出符合C6H6的可能的结构简式吗？每人写出2～3种结构。提示：一个碳原子上同时连两个双键的结构是不稳定的[3]。?【学生活动】（分子中同时含两个叁键，或是含一个叁键和两个双键）?【引导思考】写出的结构式都符合C6H6，那这些结构是否正确？ 【学生实验】3：在两支试管中各加入少量苯，再分别加入酸性高锰酸钾溶液和溴水，振荡后，观察现象。?【结论】两支试管均不褪色，说明上述结构均不正确。苯分子中不存在普通的碳碳双键和叁键。上述的讨论说明苯分子的结构不可能是链烃的形式。?【化学史料】1865年，德国化学家凯库勒并未受自己提出“碳链学说”的影响，在自己发表的一篇文章中也提出了苯的环状结构，认为苯分子中六个碳原子形成平面正六边形的结构这篇文章登载在法国化学会会志该年第3卷第二期第98页上。1866年他又提出苯分子是一个由6个碳原子以单、双键相互交替结合而成的环状结构。?【探讨】凯库勒式结构是否合理。 【现代手段测定】1、6个碳原子构成平面六边形环；2、每个碳原子均连接一个氢原子；3、环内碳碳键是介于谈谈单键和碳碳双键之间的独特的键。展示比例模型。 【交流探讨】哪些事实说明苯结构中碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的一种独特的键。举例说明。 【探讨苯的化学性质】 取代2、加成3、氧化 化学课程是高中教学体系中的重要组成部分，同时也是对学生的综合素质进行有效培养的重点课程，因此，优化高中化学课程教学策略，采取有效措施提高化学课程的教学质量，不仅是提高化学课程本身教学质量的有效措施，同时也是促进高中阶段课程教学改革的重要途径。总而言之，就高中化学课程教学的优化设计来说，应从学生的角度出发，综合考虑学生的兴趣倾向，充分利用实验教学模式，提高学生对于化学课程的重视程度及兴趣程度，争取为高中化学课程教学质量的提升做出重要的贡献和努力。?