基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践.docVIP

附件1： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：城市与环境科学学院 填表日期：2014年5月11日 论文题目 基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 王 昊 2013年5月 学科教学（地理） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《地理情境教学下活动教学的运用——以湘教版高中地理教材为例》 《成功（教育）》 2012年第8期 明确地理情境教学的含义，任何的活动都是出于情境之中，通过具体案例的提出，为今后高中地理教学的活动开展，提供一定的指导和帮助。 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 能够指导本人在日常的地理教学中，尊重学生的认知规律，创设有效的情境，进行教学。分别从课堂的导入、教学过程、结束等阶段，都能细心的进行教学设计，培养学生兴趣，提升学生能力。同时，自身在日常的教学中要提高自身的专业化水平，积极的开发地理课程资源，提高学生的能力，促进学生全面发展。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 无 获奖项目(名称、等级及时间） 无 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主